《中国少年儿童校外培训状况报告》成果发布

从对教师素质、学习环境、教学方式、教学/培训效果等方面的满意度来看，少年儿童对学校的评价都高于校外培训机构。72.1%的少年儿童对学校的教师素质表示非常满意，比校外培训机构高5.8个百分点；67.2%的少年儿童对学校的学习环境表示非常满意，比校外培训机构多3.2个百分点；93.6%的少年儿童对学校教学方式表示满意，比校外培训机构多2.7个百分点；93.3%的少年儿童对学校教学效果表示满意，比对校外培训机构的培训效果表示满意的多4.6个百分点。

从对学校和校外培训机构的期待来看，在学校生活中，少年儿童认为最重要的前六个方面是学习新知识（88.5%）、培养思考能力（79.7%）、尊敬老师（79.6%）、按老师指导认真学习（72.5%）、积极参加活动（66.0%）和交亲密朋友（60.4%），选择率均超过六成；而在校外培训中，少年儿童认为最重要的分别是培养思考能力（65.6%）、学习教材之外的知识（57.9%）、按老师指导认真学习（53.3%）、尊敬老师（52.7%）、掌握一技之长（49.0%）和考高分（43.7%），除了培养思考能力之外，选择率均不超过六成。此外，认为在学校中交亲密朋友、开心、各方面都做得很好的少年儿童都超过半数，但在校外培训班中都不超过四成。

与校外培训相比，少年儿童在学校生活中更期待个人的全面发展。

调查也发现，少年儿童的校外培训对学校学习有一些影响，8.5%的少年儿童有校外培训机构的时间与上课时间冲突的情形；64.1%少年儿童遇到校外培训教师与学校教师解题思路或方法不同的情形；51.3%的少年儿童反映培训机构教师提前讲高年级的学习内容。(www.xing528.com)

【注释】

[1]张旭东，中国青少年研究中心少年儿童研究所副编审，主要研究领域为少年儿童与少年儿童工作。