【摘要】：学校的教学进度遵循少年儿童身心发展规律，按照教学大纲循序渐进，注重基础知识和知识点的掌握；校外培训机构为在短时间内提高学生成绩，一般会侧重于讲授解题方法和应试技巧，或通过超前学习来领先，这会给相当一部分少年儿童的正常学习带来负面影响，或依赖技巧懒于思考，或因进度过快无法消化接收。
校外培训应该是学校教育的补充和延伸，满足中小学生选择性学习、培育发展兴趣特长和拓展综合素质的需求，而不应该影响正常的学校学习。《意见》也明确规定，校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训进度不得超过所在县（区）中小学同期进度，坚决禁止应试、超标、超前培训。然而，由表6-9的数据可见，校外培训中超前培训的现象并不少见，无论是培训时间还是内容，都有与学校教学安排发生冲突的情形。
具体来看，时间方面，8.5%的少年儿童有培训班的时间与上课时间冲突的情形；教学内容方面，64.1%的少年儿童遇到培训老师与学校老师解题思路或方法不同的情形，还有51.3%的少年儿童反映培训班老师提前讲高年级的学习内容。学校的教学进度遵循少年儿童身心发展规律，按照教学大纲循序渐进，注重基础知识和知识点的掌握；校外培训机构为在短时间内提高学生成绩，一般会侧重于讲授解题方法和应试技巧，或通过超前学习来领先，这会给相当一部分少年儿童的正常学习带来负面影响，或依赖技巧懒于思考，或因进度过快无法消化接收。
综上可见，在现实中，一些校外培训机构违背教育规律和青少年成长发展规律，开展以“应试”为导向的培训，冲击正常教育秩序，不仅占用学生有限的学习时间，占用学生的休息和娱乐时间，也占用学生和家庭的机会成本，加重学生学习负担和家长的经济负担。调查同时显示，有20.7%的少年儿童表示，培训班给自己带来很大压力。(www.xing528.com)
表6-9 校外培训对少年儿童学校学习影响（%）
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