图4-10对小学生和初中生喜欢参加的课外班进行比较发现，除了英语和体育运动的比例初中生超过了小学生之外，其他各类校外培训班的比例，小学生的比例均超过初中生。例如，喜欢参加棋类的小学生比例为31.5%，初中生为20.9%，小学生比初中生高10.6个百分点；数学的比例，小学生为42.5%，初中生为35.4%，相差7.1个百分点。但是，选择英语课外班的比例，初中生为30.5%，小学生为25.9%，初中生比小学生高出4.6个百分点。可见，如果按照自主意愿进行选择，小学生愿意参加各类课外班的比例更高，而初中生自主选择的意愿不如小学生。对不想参加的选择，初中生为36.1%，小学生为34.3%，相差1.8个百分点。
表4-55对不同年级学生自主选择校外培训班的意愿进行比较发现，随着年级升高，愿意参加乐器演奏培训的比例明显增高，从小学四年级到初三，增加了10.9个百分点。此外，表示不想参加的比例也随着年级升高而增加，从小学四年级到初三增加了2.4个百分点。而有些课程的选择比例出现了明显降低的趋势，如书法、棋类、体育运动、奥数、英语等。选择书法的学生，从小学四年级的31.5%减少到初三的22.0%，下降了9.5个百分点；棋类从四年级到初三共下降了4.7个百分点，体育运动从四年级到初二共下降了12.4个百分点，到初三略有回升，可能是因为与中考体育考试有密切关系。
图4-10 小学生和初中生自主选择校外培训课程的意愿比较（多选，%）
表4-55 不同年级的学生自主选择校外培训课程的意愿比较（%）(www.xing528.com)
表4-56根据学习满意度进行比较发现，越是对成绩满意的学生越愿意参加体育运动、奥数、数学方面的校外培训班，呈现出随着成绩满意度下降而下降的趋势；也有些校外培训课程，对成绩非常满意的学生选择意愿更强，对成绩很不满意的学生，选择意愿较强，呈现出两头高中间低的趋势，如乐器演奏、绘画、英语等。对成绩非常满意的学生，选择乐器演奏的比例为44.1%，对成绩很不满意的学生，选择比例为42.0%，均高于对成绩比较满意、不太满意的学生；对学习成绩非常不满意的学生，选择唱歌/舞蹈/表演类的课程比例高于其他成绩满意度的学生。另外，数据也显示，对成绩非常满意的学生不想参加校外培训的比例占10.0%，比其他程度满意度的学生高5～6个百分点。
表4-56 不同成绩的学生自主选择校外培训课程的意愿比较（%）
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