2018年中国少年儿童校外培训状况：学科类培训占据主导地位

本部分主要对少年儿童参加校外培训的参与率、培训次数、培训时间、对培训的需求、对师资的要求以及参加培训的原因、感受等多个方面进行了研究与分析。主要有如下几点发现。

第一，高达3/4的少年儿童参加过校外培训班，英语、数学、语文/作文等课程是少年儿童参加校外培训的主要内容。从培训次数和培训时长来看，学科类培训更多，用时更长；从培训内容来看，乐器演奏、体育运动、唱歌/舞蹈/表演是参加较多的兴趣类培训，英语、数学是参加较多的学科类培训。到了假期，少年儿童参加兴趣类培训的时长和次数也均少于学科类培训，而且对培训内容的选择也与平时一致。由此可见，学科类培训在少年儿童的校外培训中占据很大分量。

第二，考察少年儿童的学科培训发现，无论是数学、语文/作文、英语还是奥数，培训形式均以面对面培训为主，培训规模也多选择7人以上的多人教学；在师资方面，校外培训机构教师是第一主力，其次是其他学校的教师；在学习动因方面，为了学到更多的知识是学生的第一选择。

第三，了解少年儿童的校外培训需求发现，少年儿童最喜欢参加绘画/动漫的培训班，其次是乐器演奏、体育运动、唱歌/舞蹈/表演，而语文/作文、数学等学科类培训排名靠后。少年儿童认为在校外培训中最重要的是提升思考能力，其次是学习教材之外的知识、按老师指导认真学习、尊敬老师，以上几项比例均超过半数。而考高分排在第六位，并非少年儿童最看重的目的。不参加培训的少年儿童认为，没有时间、没有兴趣影响了他们对校外培训班的选择。(https://www.xing528.com)

第四，考察少年儿童对校外培训的评价发现，参加校外培训的主要收获是知识面更广、对所学的课程更感兴趣、考试成绩得到了提高、学习效率更高。认为没有什么提高的比例仅7%。由此可见，少年儿童对校外培训评价比较积极。多数学生对教师的教学行为评价比较积极，认为教师能指出每节课的重点内容、耐心与学生沟通、帮助学生解决学习问题的比例均超过八成。对课外班学习氛围的评价方面，也有超过八成的学生认为学习风气较好、多数同学很友好。但是，也有超过三成的学生认为课外班费用较高给自己带来了很大压力。

【注释】

[1]孙宏艳，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长，研究员，主要研究领域为青少年社会性发展与思想教育。