对少年儿童参加课外英语培训的形式进行研究发现，有91.0%的少年儿童选择面对面培训，有9.0%的少年儿童选择网络培训；男女生比较发现，女生参加面对面培训的比例高出男生2.3个百分点，男生采取网络培训形式的比例高出女生2.3个百分点；是否独生子女对少年儿童选择课外英语培训形式影响不大（表2-29）。
图2-15 独生子女与非独生子女参加语文/作文培训的动因比较（%）
表2-29 少年儿童参加英语培训的形式（%）
了解少年儿童参加课外英语培训的规模发现，接近六成（57.0%）的学生选择了7人以上的多人教学规模，其次是2～7人（28.1%），一对一的比例为14.8%（表2-30）。比较发现，女生选择一对一培训的比例（16.9%）高出男生4.7个百分点，男生选择7人以上教学规模的比例（60.6%）比女生高6.2个百分点。可见，女生更喜欢一对一教学，而男生更喜欢多人教学。
表2-30 少年儿童参加英语培训的规模（%）
对独生子女与非独生子女进行比较发现，总体来看差异不大。差异最大的为2～7人教学规模，仅相差2.3个百分点。
从师资来看，英语培训的教师主要来自校外培训机构，比例超过了七成（74.1%）。另外，来自其他学校的教师也占了一成多（11.9%），来自本校的教师占7.6%，非专业教师比例为6.4%（图2-16）。
图2-16 少年儿童参加英语培训的师资情况
从男女生对教师的选择看，女生选择校外培训学校教师的比例（74.1%）高出男生2.7个百分点，男生选择本校、其他学校、非专业教师的比例都略高于女生；是否独生子女比较发现，非独生子女选择本校教师比例高出独生子女2.9个百分点，独生子女选择校外培训教师的比例高出非独生子女2.2个百分点（表2-31）。(www.xing528.com)
表2-31 男女生和是否独生子女参加英语培训的师资情况（%）
图2-17对少年儿童参加校外英语培训的动因进行比较发现，想学更多东西是第一原因（48.5%），提高成绩（24.0%）、为考试做准备（13.9%）也是学生选择英语培训的主要原因。此外，自己喜欢占6.8%，父母让参加占5.3%。可见，少年儿童参加课外英语培训的原因受求知欲、考试、成绩等因素影响较大。
性别比较发现（图2-18），女生因为想学更多东西而参加英语课外学习的比例高出男生5.7个百分点。男生为了提高成绩、为考试做准备的比例都比女生略高。是否独生子女的比较总体来说差异不大（图2-19）。
图2-17 少年儿童参加英语培训的动因（%）
图2-18 男女生参加英语培训的动因比较（%）
图2-19 独生子女与非独生子女参加英语培训的动因比较（%）
综上所述，总体来看少年儿童参加校外学科课程培训，无论是奥数、数学还是语文/作文、英语，选择的培训形式多为面对面授课形式，均占九成左右；在授课规模上，以7人以上的多人授课为主。比较而言，数学、奥数选择一对一形式略多，尤其是数学，甚至接近二成；给少年儿童授课的师资多来自校外培训机构，本校教师和其他学校教师占比不高；学生参加与学校课程密切相关的校外培训，第一原因均为想学更多东西，其次为了考试，为了提高成绩也是学生校外培训的主要动因。
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