对比少年儿童暑假参加校外培训的情况发现，从总体上来说，在暑假，学生参加校外培训的次数与时长与学期中相比，暑假时少年儿童每周参加兴趣类和学科类培训班的次数与时长均有所增加。表2-11数据显示，少年儿童在暑假参加兴趣类培训的时间明显少于学科类培训，培训次数也少于学科类培训。可见，学生在假期补习课程更多。
表2-11 少年儿童假期每周参加校外培训的次数与时长
从表2-12对学生假期每周参加兴趣类培训的次数和时长进行统计发现，学生暑假参加乐器演奏、体育运动、唱歌/舞蹈/表演培训次数为0的比例最低，分别为86.1%、89.9%、90.8%，可见在假期参加这些培训的次数是最多的。从时长上看，学生在这些培训上暑假花费0分钟的比例也是最低的，分别为87%、90.5%、91.4%，这说明学生在这些培训上花费的时间也是最多的。
表2-12 少年儿童假期每周参加各种兴趣类培训的次数和时长（%）
表2-13列出了学生每周参加学科类培训的次数和时长。数据显示，学生在假期和平时一样，英语培训的次数和时长都是最多的，其次是数学、语文/作文、奥数。其中，每周参加0次培训的比例，英语为73.5%，数学为81.3%，语文/作文为83.2%，奥数为89.5%；时长上也是如此，每周培训花费0分钟的比例，英语为74.8%，数学为82.3%，语文/作文为84.3%，奥数为90.2%。
表2-13 少年儿童假期每周参加各种学科类培训的次数和时长（%）
表2-14列出了不同性别少年儿童假期每周参加校外培训的差异情况。根据统计发现，假期中兴趣类培训的次数和时长男女生存在显著的差异。其中，总体上看女生参加培训的次数和时长均超出男生。女生每周参加次数为1.70次，比男生高0.44次，时间上也比男生多出37.9分钟。
表2-14 男生与女生假期每周参加校外培训的差异
表2-15列出了不同性别少年儿童假期参加兴趣类校外培训的差异情况。根据统计发现，除了书法之外，在其他科目的学习上存在显著的性别差异。从总体上看，女生参加乐器演奏、唱歌/舞蹈/表演、绘画/动漫的次数和时长均多于男生。而男生参加科技类、体育运动培训的次数和时长显著多于女生，棋类培训的次数也多于女生。
表2-15 男女生假期每周参加各种兴趣类培训的次数和时长差异（%）
（续表）
表2-16列出了不同性别少年儿童假期参加学科类校外培训的差异情况。根据统计发现，总体来说差异不显著，只有数学培训的次数上有显著差异，女生参加的次数多于男生。(www.xing528.com)
表2-16 男女生假期每周参加各种学科类培训的次数和时长差异（%）
（续表）
表2-17显示，是否独生子女，在学科类培训方面存在显著差异。根据统计发现，独生子女超过非独生子女0.7次，时长超过97.28分钟。可见，暑假里独生子女参加学科类培训的次数和时间更多。
表2-17 独生子女与非独生子女假期每周参加校外培训的差异
表2-18列出了独生子女与非独生子女假期参加兴趣类校外培训的差异情况。根据统计发现，乐器演奏、绘画/动漫的学习上存在显著差异。从总体上看，独生子女参加上述两类培训的次数和时间更多一些。
表2-18 独生子女与非独生子女假期每周参加各种兴趣类培训的次数和时长差异（%）
（续表）
表2-19列出了独生子女与非独生子女假期参加学科类校外培训的差异情况。根据统计发现，在各门学科类培训方面的学习上均存在显著差异。从总体上看，独生子女参加各门学科类培训的次数和时间均高于非独生子女。
表2-19 独生子女与非独生子女假期每周参加各种学科类培训的次数和时长差异（%）
（续表）
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