模块演练
1.【考查频度】☆☆
【参考答案】
(1)学生写作业磨蹭的内因有:
①缺乏学习动机。学习动机是指激发、定向和维持学习行为,并指向一定学习目标的动力倾向。由于缺乏学习动机,导致学生不能维持写作业的行为,导致作业磨蹭。
②缺乏学习兴趣。学习兴趣是人积极学习某种事物的认识倾向。由于缺乏学习兴趣,导致学生不愿意写作业,因此出现磨蹭的现象。
③注意力不集中。注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。由于小学生注意的稳定性和集中性较差,容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引,从而容易分散注意力,导致作业磨蹭。
④意志品质差。意志品质是构成意志力的稳定因素,也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度。意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚持性等四个方面。由于意志的自觉性、自制性和坚持性差,导致作业磨蹭。
(2)对上述问题的应对措施有:
①作业的内容和方式要符合儿童的认知方式。小学儿童的思维主要以直观形象思维为主,作业的内容和方式应该联系学生的生活实际,具有开放性、趣味性和实践性,这样可以维持学生的注意力。
②作业的分量要适当,难度适中且具有挑战性。学习兴趣与学习内容的难度有密切关系,过于困难的和过于容易的作业,都难以激活孩子的心智,调动不起他的学习积极性。
③要及时进行积极的反馈与评价。要鼓励学生,坚持正面教育,让他看到自己的点滴进步,从而激发学生的学习动机。
④布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。对比较复杂的作业,教师也可以适当地提示,但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。
综上所述,教师针对学生产生的问题要积极分析原因,并采取有效措施帮助学生解决问题,不断进步。
2.【考查频度】☆☆☆
【参考答案】
(1)案例中的学生小杨沉迷游戏的原因主要有两个:
①归属与爱的需要不能得到满足,归属与爱的需要是指每个人都有被他人或群体接纳的需要。案例中的小杨因为班上大多数同学都在谈论某款手机游戏,自己为了融进集体中,开始玩游戏。
②缺乏自制力,指一个人约束自己言行的意志品质。案例中的小杨在决定尝试游戏后,便一发不可收拾,开始没有节制的玩游戏,说明小杨的自制力比较差。
(2)学生沉迷游戏的危害主要包括以下几个方面:
①危害身心健康。案例中的小杨在玩游戏后一发不可收拾。在现实生活中学生长时间沉迷游戏会影响学生的视力,阻碍学生想象力的发展,还可以使情绪更加易怒。
②影响学业。案例中的小杨只顾沉迷游戏,用于学习的时间大大减少,必定会影响成绩。
③影响学生性格,变得内向、自我中心甚至自私。现实中如果学生长时间沉迷游戏,会变得内向,不愿意与人接触,而且每个人在游戏中都是王者,以自我为中心,甚至变得自私。
④学生可能学会撒谎和欺骗。网络游戏很多都是需要充值的,学生可能会为了满足虚荣心,对家长撒谎。
综上,教师要让学生清楚沉迷游戏的危害,防止学生沉迷游戏造成不良后果。
(3)为了防止学生沉迷网络游戏,可以采取如下措施:
①明确认识环节,树立正确的人生观。可以请高年级的学长进行现身说法,引发学生共鸣;辅导员、班主任、家长联合关注,深度辅导,帮助学生正确认识手机游戏和网络,并积极树立正确的人生观。
②尽量避免接触网络环境,严格进行管理。(www.xing528.com)
③强化自控环节,时刻督促。自控能力差是网络成瘾学生的共性,要强化其自控能力。
④强化现实世界的成就感,替代虚拟世界的满足感。可以发动各级学生组织多开展各种文体活动,丰富学生的课余生活。加强人际交往,使学生在现实生活中体验到成功和满足。
综上,教师需要从多方面入手,采取相关措施,防止学生沉迷网络游戏。
3.【考查频度】☆☆☆☆
【参考答案】
“排名榜”可能带来的影响如下:
(1)“排名榜”公布排名侵犯了学生的隐私权。排名信息属于学生的隐私信息,在未得到学生同意情况下进行排名公布,很容易伤害学生的自尊心。
(2)“排名榜”公布后容易引发学生一系列心理健康问题,对学生的心理健康产生不良的影响。材料中“学生们几乎是用哀求的语气乞求老师不对其进行排名,目光里更是充满了惶恐与不安”,这样的紧张状态不利于学生身心健康发展,很有可能引起厌学症,甚至引发一些不可挽救的伤害。
(3)“排名榜”容易引起教师对学生评价的单一化,不符合新课程改革评价理念。新课程改革强调评价内容要综合化,如果仅从成绩上对学生进行排名,就会忽视了学生其他方面的成长。新课改提倡素质教育,重视学生德智体美劳全面的发展。
(4)违背了新课改的“立足过程,促进发展”的评价理念。教师给学生定排名,只关注了最终的学习结果,并没有关注学习过程。教师在评价时还需关注学生平时的表现,关注学生的发展变化情况。
(5)“排名榜”的评价方式不符合新课改的评价方式多样化。该教师仅仅以成绩来评价学生,评价方式比较单一,教师可以采用如写评语这样的定性评价方式,将定性评价与定量评价相结合。
(6)“排名榜”没有实现评价主体的多元化。只是根据最终成绩评价,教师可以采用学生评、小组评等多种主体评价方式。
总之,“排名榜”的评价方式不符合新课改的评价理念,应及时进行调整。
4.【考查频度】☆☆☆☆
【参考答案】
针对上述现象,可以通过以下方式帮助萌萌健康成长:
①家长需要多关心自己的孩子,多关注孩子的心理变化,多跟孩子沟通,并且掌握好家庭教育的方法。
②学校可以开展学生家庭的心理辅导,改善学生父母的教育方式,比如开设家长学校,建立学校和家庭心理辅导工作的沟通渠道,帮助家长优化家庭教育的环境。
③教师在日常工作中要多关注萌萌的心理变化。多和萌萌沟通,引导她正确的看待问题。同时与萌萌的家长保持联系,及时反馈萌萌在校的情况,形成家校合力。
总之,相信通过学校和家庭共同的努力,一定能够帮助学生健康地成长。
5.【考查频度】☆☆☆☆
【参考答案】
案例中该学生形成这种情况的原因如下:
(1)初中生心智尚未成熟,自制能力有待增强,价值观正值形成期。案例中的张某,自制力差,不能控制好上网的时间,进而形成网瘾。并且没有正确处理好上网和学习之间的关系,价值观不正确。
(2)青春期出现叛逆的特点,情绪易出现两极化。案例中的张某正值青春期,面对父母的管教,出现了摔东西、绝食的极端行为,并且情绪暴躁,易怒。
(3)家长的教育观点及教养方式出现偏差。父母应该多关注青春期孩子的心理发展特点,并且能够给予正确的引导。案例中的父母,给孩子的奖励缺乏充分的考虑,没有考虑到初中生的自控能力正在形成中,电脑奖励可能会带来网瘾的风险。并且在孩子出现网瘾后,并没有耐心疏导,甚至发生冲突,适得其反。
综上,教师要把握学生的心理特点,也要帮助家长更新教育理念,积极引导教育学生,帮助学生健康成长。
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