黎族传统体育文化的故乡在黎族传统文化里,更在黎族人民的心里。黎族传统体育文化的挖掘与整理就是为最终重回故乡而不断努力着,此时此刻又回到了人的归属问题上。正因如此,研究团队在2013年教育部中西部高校提升综合实力工作资金项目、2014年海南省哲学社会科学规划资助项目、2015年海南省民族宗教事务委员会专项资助项目支持下,成立了海南大学黎族传统体育特色教学改革研究团队,专题开展黎族传统体育研究。2015年,该团队又申请了国家社科基金项目《黎族传统体育发掘整理与传承研究》(15BTY018),获得立项。不仅如此,2017年该团队把创新发掘的黎族传统体育精品项目回馈黎族地区,在海南大学精准扶贫点海南东方大田镇乐妹村和乐妹小学挂牌开设了“黎族传统体育教学实验基地”。为了黎族传统体育特色课程的开设,海南大学体育部研究团队把黎族体育运用到教学实验中,在课堂经过反复的修正,最终形成了较为清晰、完整的教学计划,以及具有鲜明特色的教学大纲和评价标准。体育课程体系是否完整与合理,在于该课程是否存在四个完整的课程结构,包括:课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。由于黎族传统体育特色课程是中国黎族传统体育课程的首创,其本身未有前者的借鉴与学习,只能通过自身进行摸索,并逐渐完善课程。该课程从最初的理论知识课堂,到“多合一”的体育实践课堂,与自然环境融为一体,真正实现了“自然化的体育”,促使传统体育得以真正意义上重现在世人面前。
2.海南大学黎族传统体育课程的器物研发
海南大学黎族传统体育课程的开展离不开黎族传统体育项目的专有器材和场地。研究团队为了制作黎族体育项目的器材,查寻了大量的历史文献资料,深入黎族聚集区向黎族传统体育的继承人咨询关于黎族体育项目的器械制作流程。经过一段时间的摸索与学习,最终掌握了黎族体育器材的制作方法,并教授学生关于部分黎族体育器材的制作。在专业教师的指导下,学生们逐渐熟悉和掌握了鸡毛球、打狗归坡、独木舟等器械的制作流程,根据自身所掌握的制作黎族体育器械的技巧,学生们也独立制作了打木节所需的木头,以及射箭所用的弓(见图9-4、图9-5、图9-6)。
图9-4 打木节器材的制作
图9-5 打狗归坡器材的制作
图9-6 师生协同制作独木舟
为传承、传播黎族传统体育,2015年研究团队首次举办了“海南省大型黎族传统体育再现展示”。海南大学12个班级367名学生现场展示了11种黎族传统体育精品项目,向大众呈现出具有鲜明特色的12项黎族文化元素。师生们为了准备此次盛会,加工赶制体育器材,共同努力、协同配合完成了整个黎族传统体育器材的规格与制作工艺任务。
3.海南大学黎族传统体育课程的社会影响力
从2014年开始,研究团队首次在国内大学体育教学中开设了黎族传统体育教学课程,专题开展特色教学实验,至今已进行了5届。为了加大推广力度,展示团队挖掘整理的教学实验成果,在师生的共同努力下,2015年成功举办了“海南省大型黎族传统体育再现展示活动”。该活动吸引了5000余人现场观摩,包括学生和来自政府、机关、学校、团体等的相关人员。
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图9-7 中新社现场采访
图9-8 跳竹竿展示
图9-9 黎族体育展示现场
此次活动吸引了众多权威媒体竞相播报现场展示情况。中国新闻社、人民网、新华网、海南电视台、《海南日报》《海口日报》等十余家主流媒体做了大量新闻报道,中国共产党网、中国民族宗教网、教育部网、海南省政府网、凤凰网、台湾网等一千余家网站转载报道。图9-7是中新社采访黎族传统体育课程负责人的画面,图9-8是媒体抓拍到负责教师展示跳竹竿的情景,图9-9是由人民网拍摄的《海南省大型黎族传统体育再现展示活动》开幕式现场情况。
从2015年开始,多家主流媒体对海南大学黎族传统体育课程进行了相关报道。2015年3月22日,《南国都市报》针对黎族体育进入海南大学体育课堂进行了专题报道。中国新闻网、人民网—人民电视、新华网海南频道等知名媒体竞相报道了“海南省大型黎族传统体育再现展示活动”。从2016年至2017年,有7家媒体采访报道了海南大学开展的黎族独木舟、竹筏教学课程,300余家网站转载报道(见表9-11)。不仅如此,该团队专程前往三亚学院、海南软件学院、海口经济学院、海南电视台举办黎族传统体育学术讲座,现场展示多个精品项目的技术、规则、器材、教学、竞赛等。经过研究团队的不断努力,不仅推广与传承了黎族传统体育,也提高了海南大学黎族传统体育特色课程的社会影响力。
表9-11 多家媒体对海南大学黎族传统体育课程的相关报道
(续表)
资料来源:各机构官网
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