英语教学科研工作指南

浙江省温州市第十四中学　沈永铭

一、为什么要撰写英语教学论文

前不久，某报开辟专栏，进行了“中学教师评职称要不要论文”的专题讨论。有人认为，论文不能作为职评的基本条件，因为中小学教师的任务就是教书育人，无需撰写论文。我认为，这一见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照、人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，提高英语教师队伍的整体素质，促进教育事业的蓬勃发展。

二、撰写英语教学论文要树立良好的心态

提及英语教学论文写作，不少人总以为是专家学者的专利，与中小学英语教师无缘。这种心态使我们对论文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点东西，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。对中学英语教师而言，写论文首要的就是树立良好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验、从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的方法，就可以写出一篇较好的英语教学论文。大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西。

三、英语教学论文的基本形式

教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括四种类型：

1.知识性小论文。这是作者学习、研究学科的心得，常见于以学生为主要读者对象的报刊，对学生的学习有一定的导向、促进作用。(www.xing528.com)

2.经验总结。这是将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。

3.研究性论文。对英语教学中大家普遍关心的热点进行研究、分析，不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点，并提出建设性的意见。

4.实验报告或调查报告。前者通常是亲自参加教改实验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的情况报告。二者一般都含有数据等统计资料。正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右的“内容摘要”和若干组“关键词”。

来源：瑞文网

点评

本文虽短，却简明地说清楚了三个问题：一是中小学英语教师应当努力撰写英语教学论文；二是撰写英语教学论文必须树立良好的心态；三是掌握英语教学论文的基本形式。尤其是英语教学的基本形式，作者提供了四种具体类型，便于广大英语教师进行研究与实践。