快速提升业务水平的五个不懈努力方向

对于新教师来说，教学业务能力的快速提升是一个紧迫的任务。尽管从学校领导到学校同事，再到学生和学生家长，都会对新教师表现出一种善意的宽容，但如果新教师的教学业务能力不能在短时间内迅速提升的话，这种宽容就很容易变成负面评价了。因此，很多新教师都急于提升自己的教学业务能力。根据优秀教师的经验之谈，新教师应当从以下五个方面进行坚持不懈的努力：

一、钻研理论

新教师要想快速提升教学业务能力，就要注意理论上的武装。没有相关的专业理论的指导，你的教学实践就是盲目的，会严重限制自己未来的发展。因此，新教师应当潜心钻研教育学、教学法等方面的专业著作，从丰富自己的理论素养开始着手。新教师具备了足够的理论素养，就能科学地分析教学现象、合理地把握教学规律、妥善地处理教学难题。在此基础上，新教师还应了解《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等，以及各科的新课程标准。此外，一些心理学的常识也应有所了解。诸如木桶理论、鲶鱼效应、破窗效应、青蛙现象、罗森塔尔效应等，都应耳熟能详。有了这些理论的武装和铺垫，就能为教学实践打下坚实的基础。

二、模仿内行

新教师一切都需要学习，而学习的最初阶段就是模仿。我们观察小孩子学习语言和动作，都是从模仿开始的。可以说，没有最初的模仿阶段，就不可能进入自如的运用阶段和高深的创新阶段。教学上的模仿一般包括再造性模仿和创造性模仿两大类。再造性模仿，是指对具体的教学思路、教学方法的低级模仿。创造性模仿，则是指对整体教育风格和整体教育理念的高级模仿。一般说来，从低级的再造性模仿到高级的创造性模仿，是新教师成长的必由之路。在实际模仿中，新教师最初不要有什么限制，更不要有面子观念。既然是新教师，就要时时处处去学习。事实上，不愿去学习、不愿去模仿，才是可耻的。新教师可以选择一个内行作为自己的榜样，从各个方面进行模仿。等到自己的教学上了轨道，能应对常规问题之后，就可以进入第二个阶段，重点模仿教学风格、教学理念。当然，学无止境，教无止境，模仿也无止境。只不过发展到一定阶段，模仿就转化为借鉴，进而成为创新的前奏了。

三、熟悉教材(www.xing528.com)

新教师的主要工作应当是讲课，讲课就离不开备课。大凡研读大纲、分析教材、参阅资料、了解学生、编写教案等工作，都属于备课的范畴。只有备课到位了，讲课才有可能成功。所谓备课，一向有备教材、备学生、备教法之说。其中，大前提就是备教材。教材是众多专家根据教学大纲进行编写的，是教师进行教学的基本依据。为此，教师必须在备课中熟悉教材。如果对教材很不熟悉，这就注定难以在课堂上取得满意的教学效果。在现实课堂中，我们常会发现一些教师上课缺乏主次、重复啰嗦、东拉西扯。究其原因，关键还是对教材不熟悉，更谈不上深刻理解了。新教师一定要对教材心中有数，才能设计出更符合教材特色、更符合班级学情的教案，才能收到更加理想的教学效果。教师作为教者，理应与教材的编者和作为学生的学者有机地统一起来，真正达到教学目标和学习目标的一致。

四、参加竞赛

新教师要想迅速提升教学业务能力，还有一个效果显著的方法，那就是利用一切机会，参加各种性质的竞赛。每个学校都会组织一些教学竞赛，诸如教师基本功竞赛、教师教学技能竞赛、说课竞赛、公开课竞赛、课件制作竞赛、演讲竞赛、书法竞赛、征文竞赛等。这些竞赛都对新教师的专业技能与综合素质有很高的要求，参加这些竞赛有助于新教师迅速提升专业技能与综合素质。正所谓：“求其上，得其中；求其中，得其下。”如果一个学生将目标定在60分及格上，那么他不及格的可能性就很大。同样的道理，新教师对自己适当提高一些标准有利无弊。即使参加这些竞赛没有取得理想的名次，但至少经历过了，就能开拓视野，理顺思路。别人究竟比自己强在哪里，自己究竟差在哪里，今后应当如何去弥补，又如何发挥自身的长处，诸如此类的问题都会让新教师受益匪浅，这是单纯的竞赛名次所远远不能比拟的。如果在竞赛中取得了一些成绩，就会给新教师增添进步的动力，也会优化新教师在学校领导、学校同事和学生、学生家长心目中的形象。

五、反思得失

就像电影是一门遗憾的艺术一样，教学是一种反思的艺术。之所以要反思，未必都是因为教学上出现了明显的失误，而是因为教无止境，需要不断总结，才能逐步提升境界。因此，新教师无论在教学上取得成功还是遭遇失败，都要养成及时反思的好习惯。既要反思成功的经验，又要反思失败的教训。对于新教师来说，反思是一种总结教学得失、调整教学策略、提高教学水平的必由之路。反思的内容极为宽泛，并没有什么限制。但是，反思最好体现在文字上，这就是我们通常所说的教学反思或教学随笔。通过书面表达，新教师更能理顺思路、认清得失。无论是教学中的成功之处还是失败之处，无论是课堂中的突发事件还是课堂中的意外收获，都可以在教学反思或教学随笔中加以体现。