深化教学科研实践的方法及案例借鉴

实践证明，一个学校的科研活动进行得如何，取决于这个学校的领导和教师是否具备足够的科研意识。一旦具备了科研意识，教师就能运用科研的眼光来代替传统的教学眼光，就能更准地发现问题、更快地分析问题、更好地解决问题。学校要注重目标导向，从根本上增强教师的责任感和紧迫感。要在广大教师当中提倡“师德素养高、教学技艺高、科研水平高”的“三高”标准，引导他们适应未来社会的教育发展的趋势。要让广大教师明确，深化教学科研实践并不是特级教师的特殊任务，而应当是全体教师不可推卸的共同责任。

学校要组织力量，积极开展科研课题的研究。苏霍姆林斯基强调：“要使教师对工作感兴趣，必须引导其走上科研之路。”学校应当为教师创造理想的科研环境，引导教师投身于科研课题的研究之中。学校可以建立“校长室——教科室——教研组——教师”的四级科研管理模式，系统、科学地组织教师开展科研课题的研究。要大力提倡“科研兴教”“科研兴校”的理念，要求每个教师制订科研计划、确定科研课题、开展科研实践。在这个过程中，要避免陷入将科研与教学游离、对立的误区，导致“两张皮”的出现。(www.xing528.com)

在科研课题的实际研究中，学校要引导教师认真搜集相关资料，运用所学的科研理论，对相关资料进行科学的分析、研究，从中得出初步的结论。要按照这些结论去反思自己的教学实践，不断修正自己的观点，不断完善理论与实践的依据。每月应当召开课题组会议，由教师汇报课题研究的进展状况和所遇到的各种难题。要加强相关理论的学习，将理论学习与科研实践相结合、与教学实践相结合、与研讨交流相结合。长期坚持下去，教师的教学素养和科研能力一定能得到显著的提升。