【摘要】：按照不同的标准，我们可以将教学收束分为不同的类型。所谓单元收束，是指一个单元学习结束后进行的收束，这种收束的内容更广、跨度更大、要求更高。按照教学内容的性质，可将教学收束分为知识型收束、技能型收束、情感型收束。所谓情感型收束，是指注重触动学生心灵、感染学生情绪的收束方式。所谓师生共同收束，是指由教师和学生合作，共同进行教学收束的收束方式。
按照不同的标准，我们可以将教学收束分为不同的类型。
按照教学内容的含量，可将教学收束分为单堂收束、全文收束和单元收束。所谓单堂收束，是指一堂课的收束，是对本课的教学内容的小结。所谓全文收束，是指一篇课文或一个课题的教学结束时进行的收束。全文收束不能仅限于本堂课的教学内容，而是要联系前几堂课的内容进行归纳、总结。所谓单元收束，是指一个单元学习结束后进行的收束，这种收束的内容更广、跨度更大、要求更高。
按照教学内容的性质，可将教学收束分为知识型收束、技能型收束、情感型收束。所谓知识型收束，是指注重梳理知识的收束方式。所谓技能型收束，是指注重训练技能的收束方式。所谓情感型收束，是指注重触动学生心灵、感染学生情绪的收束方式。(www.xing528.com)
按照教学思维的方向，可将教学收束分为聚合型收束和发散型收束。所谓聚合型收束，是指将学生的注意力集中到教学内容的重点、要点上的收束方式。聚合型收束往往对教学内容进行归纳、总结，并对要点和结论做进一步的强调。所谓发散型收束，是指不只限于对本堂课的教学内容的巩固，而是有意将学生所学的知识点、技能点朝其他方面延伸、拓展，以便激发学生的学习兴趣、挖掘学生的智慧潜能的收束方式。
按照教学收束的主体，可将教学收束分为教师收束、师生共同收束和学生收束。所谓教师收束，是指教师独自承担教学收束任务的收束方式。所谓师生共同收束，是指由教师和学生合作，共同进行教学收束的收束方式。所谓学生收束，是指学生在教师的指导下，独立进行教学收束的结束方式。
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