教学板书设计要求及案例借鉴

在教学板书设计的要求方面，首先要明确教学板书的功能。一般说来，教学板书具备三大基本功能。一是认识功能。既然每个学生都有教材，为什么教师还要设计教学板书呢？道理很简单，教学板书是教材的浓缩版，相当于教材的集成块。教材的内容是很丰富的，学生直接理解往往有难度。教师设计教学板书，目的就是帮助学生更好地理解教材的内容，把握教材的核心思路。明确了这一点，教师就要围绕教材特点和学生特点来精心设计教学板书，而不是为了板书而板书。二是教育功能。教学板书既然是教材的微缩版，就必然浓缩了教材的主要内容。因此，教学板书便自然具有教育功能，能给予学生思想上、情感上的积极影响，促使学生逐渐健全自身的健康人格。三是审美功能。教学板书是一种极具审美价值的教学手段，理应给予学生足够的美感。教师精心设计的具有强烈审美意味的教学板书能让学生得到美的享受，进而引导学生去感知美、理解美、欣赏美、评价美、创造美。这对于塑造学生美的灵魂、培养学生美的眼光，是至关重要的。

其次，要明确教学板书的目的。从本质上说，教学板书只是工具、手段，它是为教学目的服务的。教学目的明确了，教学板书的思路就呼之欲出了。教学目的集中了，教学板书就面目清晰了。教学目的合理了，教学板书就形神俱妙了。在教学板书的设计过程中，教师要始终围绕教学目的，不能游离于教学目的之外。从某种意义上说，教学板书好比一篇特殊的文章，需要在几个方面进行努力。一是言之有物。就是有正确而充实的学科内容，切忌空洞无物。二是言之有序。就是教学板书有条理，给学生井然有序的感觉，切忌云遮雾绕。三是言之有理。就是教学板书的各个组成部分具有内在的逻辑性，经得起推敲，切忌牵强附会。四是言之有情。就是教学板书具有趣味性，能够激发学生的兴趣，切忌平淡无味。五是言之有文。就是教学板书具有感染力，能够引发学生的共鸣，切忌死气沉沉。

最后，教师在设计教学板书时必须认真。教学板书虽然字数不多，却极具思维的含金量。教师如果不能吃透教材，如果不具备独特的思维方式，如果不善于设计，教学板书是不可能出彩的。这就需要教师认真备课，从内涵丰富的教材中提炼出真正有价值的信息，运用极具科学化和个性化的文字和图表进行展示，帮助学生更深刻地理解教材的内容与主旨。在这个过程中，教师一定要避免千篇一律，切忌为了省事而从网上拷贝现成的板书。缺乏个性与创新的教学板书，是不能吸引学生的眼光的。

在注意以上三点的基础上，教师还需要从以下五个方面完善自己的教学板书：

关于板书的文字。文字是板书的核心要素，离开了文字的板书不能算是完整的板书。在文字方面，教师应注意三个问题。一是正确。如果字体很漂亮，但内容上不正确，那是绝对不能容许的。这就要求教师在备课中，一定要注意板书内容的正确性，要符合学科的专业化，不能出现任何“硬伤”和“软伤”。否则，教师的行为就无异于误人子弟。二是端庄。所谓端庄，既包括字写得端正，也包括字写得清楚。教师的板书文字不能歪歪斜斜、潦草凌乱，要便于学生辨认，最大限度地降低学生学习的难度。三是美观。现实中，写得一手好字的教师往往能获得学生的青睐，有些学生甚至会模仿教师的字来练习。教师必须在原有基础上下一番苦功，尽快写得一手好字，给予学生美的艺术享受。(www.xing528.com)

关于板书的内容。教学板书的设计在很大程度上会体现在对板书内容的选择上。教学板书是为教学服务的，这就要求教学板书内容必须准确、完整、系统。如果教学板书内容含糊、残缺、凌乱，就势必影响教学板书固有的教学效果。所谓准确，就是教学板书中不存在任何学科上的知识性的错误。所谓完整，就是教学板书应完整包含教材中的核心内容，不能有关键信息的遗漏。所谓系统，就是教学板书的文字无论多少，都要注意彼此之间的内在联系，不能出现逻辑冲突。实际上，教学板书内容上的准确、完整、系统体现了教材本身的准确、完整、系统，两者理应一致，只不过一个是缩略版、一个是扩展版罢了。

关于板书的结构。教学板书应当注重结构之美。这种结构之美主要体现在两个方面。一是教学板书的外在美。教学板书应当具有整体的协调感，让学生觉得新颖别致。为此，教学板书的文字不宜过多，也不宜过少，并要配以适量的图表。一般的教学板书都会有一些对称性的安排，对称的部分往往应当字数相等，表达方式相似。这样设计，就会给予学生一种和谐的外在美。二是教学板书的内在美。教学板书仅有外在美是远远不够的，还需要内在美。所谓内在美，就是注重教学板书内部组成要素之间的严密的逻辑关系。每一个组成部分之间都要经得起推敲，切实做到严谨、严密。除了文字之间的逻辑性，还要注意文字与相关图表之间的逻辑性，从而给予学生一种整体的美感。

关于板书的色彩。大多数教师在进行教学板书时，总习惯于用单一的白粉笔。实际上，很多优秀教师的经验之谈就是善于使用各种颜色的粉笔。与单一的白色板书相比，五颜六色的板书显然更能吸引学生的注意力。教学板书的存在是为教学目的服务的，教学板书的优劣直接影响教学效果。使用彩色粉笔有助于学生更好地理解教学内容，更好地得到艺术熏陶。当然，也不能为了增强教学效果就大面积地、随心所欲地使用彩色粉笔。如果整个黑板都是五颜六色的粉笔字，教学效果很可能适得其反。这就需要教师以白色粉笔为主，在关键处使用彩色粉笔进行强化。此外，同一种彩色粉笔的使用一定要规范，前后使用要一致，不能随意化。

关于板书的风格。毫无疑问，每一位教师的教学板书风格都是不太一样的。有些教师的教学板书毫无特色，也算是一种风格，只不过是等而下之了。教师要善于结合教材特点、班级学情、自身优势，逐渐形成具有自身特质的教学板书风格。在逐渐具备自身特色的基础上，还要做一个有心人，潜心研究其他教师的板书特色，汲取其最出彩的地方，巧妙地结合到教学板书中去。大致说来，现在的教学板书风格有三大类：一是纯文字的教学板书；二是图示类的教学板书；三是抽象式的教学板书。这三种教学板书风格各有特色，彼此之间也可以相容互补。