☞设计理念:
五年级的学生心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于把握沟通技巧，从而严重影响与他人的交往，甚至严重影响了解决问题的能力。特别是遇到性骚扰时该如何向父母沟通；如何向性骚扰者表达自己的愤怒。
☞教学目标:
1.了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中良好的沟通原则。
2.运用良好沟通原则，应对性骚扰。
☞教学过程:
一、热身活动
教师：请同学们站起来，我们一起做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……(节奏越来越快)。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课!
二、故事引入，揭示沟通的重要性
(一)
1.故事一：教授的裤子。
2.讨论：教授裤子的结局是怎样造成的?(不良沟通)
(二)
1.故事二：公主的月亮。
通过以上两个故事的分享，让学生体会良好沟通的重要性，从而引出沟通的概念和分类。
三、沟通的概念和分类
沟通：双方交换和分享观点、信息和感受。
沟通分类：1.语言沟通；2.非语言沟通(肢体语言沟通)。
教师现场趁机让学生表演理解沟通的分类。
四、游戏体验，归纳技巧，应对骚扰
1.活动目标：通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同时理解在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向，甚至是多向的交流。
2.活动流程：
(1)给所有的学生每人发一张A4纸，要求学生按照老师的指令去做，活动期间不得提问，不能互相交流与讨论，也不能看其他成员。
(2)老师引导学生将纸对折一下，在左下角撕去一个三角形，然后再对折一下，在右上角撕去一个三角形，然后再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把纸打开。
(3)各组成员展示他们最后的成果。(预期效果：大家撕的纸的图案各式各样，基本不一致。)
(4)再次重复刚才的撕纸游戏，活动期间可以提问，可以互相交流与讨论，也可以看其他成员。
(5)提问与思考：(www.xing528.com)
A.两次撕纸有什么不同?
B.第二次撕纸，你对那些主动提问的同学有什么评价?
☞教师总结:良好沟通的原则：双向沟通，主动沟通。
良好的沟通对解决问题起到促进的作用，如果我们遇到性骚扰的话，那我们如何运用刚学到的沟通方式应对性骚扰呢?
3.运用沟通技巧，应对性骚扰。
选择题：你的朋友在放学路上遇到性骚扰，你会建议她?
A.向自己的宠物小狗说说烦恼。(单向沟通)
B.不要告诉任何人，这是让人难堪的事情。(没有沟通)
C.父母问起就说，不问就不说。(被动沟通)
D.主动告诉父母，寻求他们的帮助。(双向沟通、主动沟通)
☞教师总结:主动寻找你信任的，能和你进行双向沟通的，能帮助你解决问题的人进行交流。
五、活动体验，归纳技巧，应对骚扰
1.小练习一：两人为一组(甲站着，乙蹲着)，甲对乙用指责的语气大声说：“我讨厌你；我要揍你；我恨不得骂你”，乙不能出声。
然后互换角色，体会被指责时的感受。
小练习二：两人为一组(甲站着，乙站着)，甲对乙用指责的语气大声说：“我讨厌你”，乙回应说：“我也不喜欢你”；甲对乙用指责的语气大声说：“我要揍你”，乙回应说：“我才不怕你”；甲对乙用指责的语气大声说：“我恨不得骂你”，乙回应说：“你凭什么骂我?”然后互换角色，体会回应时的感受。
通过练习，学生明白良好沟通的原则三是：勇于表达“我感受”。
2.案例分析：你有勇气表达吗?
(1)案例：小兰到爸爸朋友李叔叔家玩，李叔叔总是装作不小心碰下小兰的手、脸、大腿等部位，这让小兰很不舒服。如果你是小兰，你会怎么做呢?
(2)应对方式：第一时间勇敢告诉骚扰你的人说：“我感到不舒服，我不喜欢这样。”
拓展：如果是陌生人性骚扰你，第一时间勇敢告诉骚扰你的人说：“我很不满意你这样，我是未成年人，你想坐牢吗?”
六、概写收获，升华主题
收 获 卡
这节课，我学到了，良好的沟通必须做到：1.______；2.______；3.________如果遇到性骚扰，我会勇敢向骚扰者说：“_________________________________________________________”我还会__________地向__________说明情况，寻求帮助。
容山小学 董嘉丽
【参考资料】
[1]《教授的裤子》故事来自网络，如有需要请自行从网络下载。
[2]《公主的月亮》故事来自网络，如有需要请自行从网络下载。
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