☞教学目标:
1.使学生明确网络的利弊。
2.使学生体验到盲目网聊的危害性。
3.帮助学生树立安全的上网意识及养成良好的网络行为。
☞教学重·难点:
1.明确网络利弊，树立安全的上网意识。
2.使学生体验盲目网聊的危害性。
☞教学过程:
一、暖身活动：网络“热词”知多少(5分钟)
1.同学们，我们班会用QQ聊天的请举手!一般聊天结束后，和对方说再见时，你会怎样说?(88，是一个网络词)，看来我们的同学对网络词还是很了解的，接下来，老师想考考大家认识多少网络词?
2.从易到难的顺序：
(1)你真逗比。(有趣)
(2)GG、JJ、DD(打三种称呼)(哥哥、姐姐、弟弟)
(3)我也是醉了。(我服了你了)
(4)笑尿了。(超级搞笑)
(5)灰常。(非常)
(6)你造吗?(你知道吗?)
(8)吃饭ing。(吃饭中)
☞教师总结:真是难不倒大家啊，看来网络真的成了同学们日常生活中很重要的一部分，那这节课，老师和大家一起来“网ing”(出示课题)。平时，你会上网干什么呢?(简单调查，了解学生使用网络的程度)
二、辩论赛：小学生上网的利弊(10分钟)
全班分两大组，教师抛出问题，各组有2分钟准备的时间。
正方：小学生上网有好处。
反方：小学生上网有坏处。
(备注：试课时男生比较多偏向正方，女生偏向反方多，可根据班级的情况分组，同时，课前让学生收集资料准备充分，课堂气氛才会热烈。)
☞教师总结:同学们的辩论非常精彩，确实，网络就像下面这张图片一样，你看到了什么?(出示一张两可图，美少女——巫婆)网络有美少女一样好的一面，也有像老巫婆一样丑恶的一面，甚至有些时候，如一层浓雾、一张面纱，让你分不出真假。
(两可图)
图片请自行从网络下载
三、QQ聊天进行时(15分钟)
QQ是大家常用的聊天工具，今天我要给大家讲的故事就是和QQ有关的。1.情境设置：
“流星之梦”是一位五年级的女孩，与每一位充满幻想的少男少女一样，她的内心勾画着梦幻般的美好世界，渴望与追求温馨的友谊。
在一次极为偶然的机会中，她无意踏进了一位名叫“天高云淡”的人的空间。顿时，空间中的五彩幻想与凄美情愫深深吸引住了她。“流星之梦”自然而然地留下了属于自己的“足迹”：属于你的空间真美，让我感到了现实中没有的轻松!
而当第二天“流星之梦”再次上网，打开QQ的时候，却发现一条请求加为好友的信息：
你好啊，看到了你的留言，感到我们一定会有共同语言的，非常希望能认识你并成为朋友，可以加我吗?
2.选择一：假如你是“流星之梦”，你会怎么选择呢?
A.接受并加为好友 B.仅仅接受 C.拒绝接受
(1)学生选择，并阐述理由。
(2)教师引导：
因为我们需要寻找宣泄自己烦恼的空间，所以在网络上找一个志同道合的朋友来倾诉何尝不是一件好事呢!
但我们要时刻保持清醒：现实和虚拟终究是有区别的，网络上的空间是虚拟的世界。
3.情境延续：“流星之梦”选择加“天高云淡”为好友了，于是，他们之间的故事开始了：
天：你好啊，很高兴认识你哦。
流：好啊，认识你也很高兴……
天：是吗，你是哪里的啊?
流：顺德，你呢?
天：啊?是吗?我也是顺德的!看来我们真的很有缘呢!
流：是啊，真想不到在网上碰到老乡了。(www.xing528.com)
天：嘿嘿，看来，我们注定要成为朋友了。那你家住在哪里啊?
4.选择二：假如你是“流星之梦”，你会把自己真实的家庭住址告诉“天高云淡”吗?
A.会的 B.不会的
(1)学生选择，并阐述理由。
(2)教师引导：
我们绝大部分同学都非常理智，对于一些涉及自身及家庭安全的信息都很保密，但可能少部分同学的保密意识还不是很强。
5.情境深入： “流星之梦”并没有把自己具体的家庭住址告诉“天高云淡”，但他们之间的聊天却日益“升温”，每天总会在网上见面，这天，他们又开始聊了——
天：嗨，今天过得好吗?
流：哈哈，挺不错的。
天：这个周末，我和家人要一起去北京玩哦。
流：哦，是吗?那你们好幸福啊!
天：哈哈，是啊。对了，到时候我们去了告诉你一些新鲜和有趣的事情，怎么样啊?
流：哈哈，好啊!
天：那你把你的家庭电话号码告诉我吧，这样我就可以第一时间告诉你了。
6.选择三：假如你是“流星之梦”，你会怎么做呢?
A.告诉对方 B.不告诉
(1)学生选择，并阐述理由。
(2)教师引导：
面对虚拟世界，我们需要在充分了解对方并证实相关信息的基础上，才能考虑公开自己的某些信息。但是对于像家庭住址之类的关键性信息还是要保密的。
7.情境发展：“流星之梦”决定把自己的家庭电话号码告诉“天高云淡”了，于是在“天高云淡”去北京的这几天，他们依然保持着密切联系。就这样，似乎他们之间越来越“熟悉”：
天：哈哈，我们从北京回来了。
流：昨天我出去了，没接到你电话，玩得开心吗。
天：是啊，风景挺不错的。我还带了份纪念品给你呢!
流：真的啊，什么礼物呢?
天：嘿嘿，保密。这个星期六晚上7：00，我们在天佑城见个面，我把礼物给你，好吗?
8.选择四：假如你是“流星之梦”，你会怎么做呢?
A.去见面 B.不去见面
学生选择，并阐述理由。
四、故事接龙
1.教师语：假如“流星之梦”准时赴约了，请同学们继续为这个故事编写一个你们认为合理的结尾吧!(有明确的时间、地点、人物、情节)
2.学生四人小组讨论，编写。
3.分享活动。
4.教师点评，总结：
天高云淡是怎样的一个人呢?也许像A组的同学说的……也许像B组的同学说的……我们同学并不确定天高云淡究竟是怎样的一个身份，我们不能像在现实生活中交朋友一样可以明确对方的身份。这就是网络的虚构，我们要带一双慧眼“网ing”。
五、讨论：网络安全守则：该做什么，不该做什么
1.小组讨论。
2.教师总结：
要善于上网学习；不浏览不良信息。
要诚实友好交流；不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识；不随便约会网友。
要有益身心健康；不沉溺虚拟时空。
六、表达祝愿，情感提升
希望我们同学以后在上网时可以牢记这一点，真正成为网络的主人，在“网游”中把握好方向，收获真知!
容山小学 董嘉丽
【参考资料】
《QQ聊天进行时》部分教学内容参考于网络，如有需要请自行从网络下载.
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