近年来，“校园霸凌”成了很大的社会问题。受到欺负的少年独自烦恼，终至结束自己的生命。在遇到这样的事件时，我们都会深思事件发生的原因。有人说，“校园霸凌”现象并非现在才有的，过去也有。但是，现在的校园霸凌事件的最大特点是超越了常规。与过去的校园霸凌事件相比，现在的校园霸凌事件的规模完全不同，达到了空前绝后的地步。
在发生此类“事件”后，很多日本人往往喜欢评头论足。随后，人们提出各种“处理对策”，寻找事件背后的“原因”。某些制度或组织，乃至某个人也因此成为大家攻击的对象。略知事件一二，随即给出攻击性的言论，确实极其简单。但是，当知晓事件详情之后，我们就会认识到，想要单纯地找出事件的“原因”是何等困难。个人的想法可能准确无疑，但是基于这种想法，我们不可能对今后日本教育的发展有所助益。对于霸凌事件，人们通常以一时的愤怒作结。
“拒学症”现象也是如此。当一个孩子不去学校时，老师也好，家长也罢，都会感到极其困惑。最初，拒学症被认为是孩子的懒惰、随心所欲造成的。后来，很多人认为这是家长的溺爱导致的。日本的教育制度、老师的行为也受到了谴责。如此寻找拒学症的原因，到最后，“无论哪个孩子都有可能患上拒学症”的说法就会大行其道。也就是说，我们其实很难用简单的“原因导致结果”的模式来说明拒学症。因此，一个“绝对有效”的解决方案并不存在。
我在此说明的校内霸凌、拒学症已经成了日本的社会问题，无人不知。在日常的教育过程中，问题可能堆积如山。一线老师必须采用各种方法去处理每一个问题。孩子在教室吵闹不停、一言不发、吃饭需要很长时间、盗窃、撒谎等，这些都是每天在校内发生的事。(www.xing528.com)
与家长打交道，也是一件麻烦事。有从不来学校的家长，也有只有遇到事情才来学校、对学校提出一大堆意见的家长。此外，如今的家长大多受过高等教育。他们通常会一味地指责学校和老师。即使在孩子面前，有的家长也会表现出这种态度。老师必须和各种各样的家长打交道。
对于这种现象，我们该如何思考，如何处理呢？我们是否拥有解决这些问题的学问呢？
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