茫溪流韵：井研教师培训实录-绚烂的英语课堂

四川省井研县黄钵小学　黄　琴

特别喜欢这样一句话：怀着伟大的爱，去做平凡的事。从事小学英语教学十多年了吧，教来教去就那点知识，自己有时也会厌倦。这样的瓶颈不打破的话，对自己不好，对学生更不利。所以我要改变，要给我的课堂注入新的元素，让我的课堂灵动、有趣、自成一体。

经过这几年的培训与摸索，我的教学行为已经发生了改变，教学观念也有了更新。我发现，原来教学也可以这样轻松。我的课堂变得活泼了，学生们的学习劲头也更足了。放眼现在的我的课堂，大概就是这样的吧。

一、让孩子们期待的英语课堂

大家都知道的，四年级刚接触一般过去时，这对于我的孩子们来说是很不好理解的。以前我上这个内容时感觉就一个字—累，我讲得累，学生们听得累，最后还不懂。但是我觉得现在的教学比起以前来真的是很有进步了。在讲这个知识时，我运用任务型教学方式进行教学。首先带领同学们复习以前学过的动词短语，一边表演一边板书在黑板上。然后告诉他们，我们来做个猜谜游戏：我来猜他们昨天做过哪些事情，如果我猜对了，他们就说Yes，如果猜错了就说No。学生们兴致一下子就来了，个个都跃跃欲试。接下来我就教给他们一个单词yesterday，熟练之后游戏开始。先是我来问：Did you yesterday？他们只需要用Yes/No来回答就可以了，这是很简单的，几乎所有的学生都参与进来了。在基本问答了一圈之后。我对他们说：“你们想不想知道我昨天做过哪些事情呀？”他们异口同声地说：“想！”“那你们也来猜猜吧。模仿我刚才的语句来问哦！”“Yes！”然后同学们个个都把手高高地举起来了。我在回答的时候就特别强调完整地回答：Yes，I did./No，I didn’t.不厌其烦，一遍又一遍，并且表情特夸张，真的是每个学生都能理解老师的意思。练习了一会儿同学们就会了，就上口了。然后我就让同学们去了解同桌昨天做过哪些事情，再次练习了本堂课的重点内容。不知不觉一节课就结束了，而这节课的学习任务也圆满地完成了。

二、简单的英语课堂(www.xing528.com)

在教学4BModule 8 Changes时，我速度放得很慢，尽量让学生多练习，给他们多点时间操练。

上课时我拿了两张我女儿的相片，一张是10个月时的，另一张是12岁时的，展示给学生们看，然后让他们来比较这两张相片的变化。这里给了一分钟给他们发挥。然后我举起10个月的相片说：“Then she was ten months.”然后又举起另一张相片说：“Now she is twelve.”语速很慢，并且还重复了两次，学生们都明白了，再把这两个句子写在黑板上。然后让学生们来试说，当然要给他们提示，最开始只要他们填一个单词就行了，然后逐渐增大难度，到最后就要他们独立完成一个完整的句子了。这样一圈下来基本上都能开口说了。接下来我就给他们这两张相片自己来说变化，很多同学都参与进来了，还用了不少的形容词。然后我让他们拿出自己准备的相片来给大家介绍，以练习刚学的知识。效果还不错。最后我又让他们拿出他们祖父母以前和现在的相片，教他们变换人称来描述，一下子就会了。一节课下来我觉得他们学得还不错，虽然我没强调was、were与is、am、are的区别，但是他们都能正确运用，还能较流畅地比较两张相片的变化。我觉得这堂课还算成功吧。

三、有趣的英语课堂

英语学科是个比较特殊的科目，农村的孩子学习英语难度特别大。大多数是留守儿童，个别家长在家呢又不会英语，家里也没有辅助学习的条件。他们学习只能在学校靠教师的传授。基于此，作为农村学校的教师只能抓好课堂45分钟，创设合适的情境，既可以帮助学生理解语言的内容和形式，把“知”和“做”通过情景结合在一起，避免了“学”脱离“用”，还可以激发他们的学习兴趣。例如在五年级下册的学习如何买东西的那个模块里，第二单元是Ling ling要买衣服，Amy给她提建议。这个很容易创设。我一走进课堂就对他们说：“I want to buy a coat.So I will go shopping.You are all my models.Oh！The coats are very beautiful！”边说边做出在仔细挑选的样子。然后故意在一个小个子女生的方位前停下，接着说：“Mum，I like it very much！I want to try it！”说着就从那学生身上“取下”衣服，试穿在自己身上。可想而知结果会怎样。这时全班同学都大笑起来。我忍住笑，保持那个动作30秒，然后很遗憾地说：“Oh！It’s too small for me！”再重复这句话几遍，学生们一下就明白了老师在说什么。这样一来，本模块的重点学生们就在很轻松愉快的氛围中学会了，他们的印象会特别深刻。

这样的经历让我难忘，让我受益匪浅：一个小小的改变竟然会有意想不到的收获。这也促使我要把学到的本领好好地运用在以后的教学中，做自己能做的，从改变自己开始，让自己的课堂更加精彩，更加出色，更具自己的风格。要做，就做一名幸福的教师。