四川省井研县马踏小学 晏文红
又有组长来告状——有同学没有完成家作，我就决定利用今天早读课的时间严格清查一下，以正正风气。
“两天时间写一篇作文都那么困难吗？”我把声音提高了八度，一脸的严肃。“没有完成作文的同学站起来！你们总得给我一个理由吧！”同学们看着我生气的样子，全都安静地、怯怯地看着我，没有完成家作的同学陆续站了起来，低着头，准备接受惩罚的样子。我知道，班上的学生都不怎么怕我，因为平时他们的家作没完成，我都采取宽容的态度，只是叫大家补上了事，还从没这样红眉毛、绿眼睛地瞪着学生吼过，哪知学生就蹬鼻子上脸，越来越放肆，好像语文家作可做可不做，全凭自己高兴。“这样下去那还了得，我也杀鸡给猴看看。”我这样想着，于是就出现了开头的那一幕。
没有完成作文的同学依次说明原因，只要稍微说得合理，我都采取原谅的态度，但必须补好让我亲自检查。到最后一个学生了，他站着一声不吭，我耐着性子问了好多遍都不回答。再这样僵持下去，不知会出现怎样的状况，已经有同学开始起哄了：“快说呀，快说呀。不说，老师就好好地惩罚他。”好多同学都滋生了一种幸灾乐祸的心态，就想看看老师会有什么手段治他吧。我马上警觉地想到：“不好，这样下去可能会弄得自己下不了台，还是冷处理一下比较妥帖。”于是就若无其事地说：“既然你现在不想说，那么中午到办公室说吧。”(www.xing528.com)
中午，他早早地来到办公室，埋着头，好像准备好了接受最严厉的惩罚。看着他瘦弱、可怜的样子，我真的不忍再责备他了，虽然他早晨差点儿让我下不了台。我心平气和地问他：“你为什么没有与作文呢？”“写不起。”他低声说。“那你为什么不请家长辅导或看看作文书借鉴一下？”我又问。“爸爸外出打工……妈妈没多少文化……辅导不了……我也没有作文书可看。”他吞吞吐吐地说。听了他的回答，我感到无话可说——农村的孩子往往都存在这样的问题。我决定亲自辅导他完成本次的作文。
我先叫他说说作文的要求，然后依次提问开启他的思路：“生活中有没有难忘的事情？在什么情况下发生的？你说了什么话？怎样做的？心里想什么没有？……通过这件事，你有什么感想？”在我的引导下，他先口头表达，再写到本子上。其间，我不失时机地给予他赞赏，更加增添了他的自信心，句子也写得越来越通顺。不知不觉，我们就把这篇作文写完了。看着自己写得还不错的作文，他的眼里露出了惊喜的目光。我趁机对他说：“真能干，能自己写作文了！其实作文并不难，只要我们留心观察生活，肯动脑，勤动手，就能写出属于自己的好作文。学习最怕懒惰，天才出自勤奋。古语说得好——‘少壮不努力，老大徒伤悲’，你好好地想想老师说的话吧。”“老师，您说得对，我明白了，以后我一定认真完成各项作业。”他一本正经地向我许诺，我们俩会心地笑了。
通过这件事，我更加深刻地认识到：师生间的沟通一定要真诚，不能伤害学生的自尊心；有时无声胜有声，适当的宽容比惩罚更强；更多的是要让学生感受到教师的爱和帮助。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
