四川省井研县胜泉初中 龙明和
我在农村初中任教，至今已有二十几年了。随着社会的发展，农村外出务工的人越来越多。由于条件限制，他们的子女无法跟随父母到务工地就学，子女就留在农村由别人监护。
“留守”学生中的绝大部分心理较健康，但有较少一部分学生心理有缺陷，因此脾气“古怪”，行为“反常”。主要表现有：
1.思亲型。父母外出有的几年甚至十几年都没有回家，他们认为自己被父母遗忘了，为了引起父母的关注，常做出一些越轨的行为，甚至违法的事。电视中报道的一个女孩为了引起父母的注意，点火烧自家房屋的事，这便是个典型的例子。
2.懒散型。这类“留守”学生多半被监护人宠爱，“衣来伸手，饭来张口”，吃不了苦，在家里都是睡懒觉，看电视，打游戏，在校也是不专心听讲。
3.抑郁型。外出务工的农村人，因为受外面世界的诱惑而离了婚，子女受其影响变得悲观、失望，在校做任何事都不感兴趣，上课心不在焉，不与同学交往。
4.放任型。由于监护人的文化水平低，孩子不上课还要帮孩子编理由到教师处请假，孩子在家抽烟、喝酒、打牌也不管，甚至还给予支持，孩子逐渐养成了迟到、旷课等习惯。
5.过激型。父母外出时交待：“如果孩子不听话就打。”由于监护人的素质低，不懂得对孩子的错误如何纠正，只会打骂，孩子也逐渐产生了抵触情绪，言行也过激，甚至与监护人对打，离家出走，结伙上网，夜不归宿等。
该如何对“留守”学生这些不良行为进行矫正呢？我在借鉴优秀教师经验的基础上，结合自己的教育教学实践进行了一些尝试。
一、提高监护人的最基本素质
1.利用家长会、家访、QQ、微信，向家长们传授教育孩子的经验。
2.专题讲座。邀请家长委员会的成员，对隔代培养孩子有成功经验的人士到校举行专题讲座，让监护人明白对孙子辈的孩子“溺爱不是爱而是害，严厉不是怨恨而是关怀”。(https://www.xing528.com)
3.沟通。监护人与孩子，孩子与父母，父母与监护人要利用现代的便利的信息资源随时沟通，化解误会和矛盾，分享成功和喜悦。
二、提高教师的素养
1.要有慈母的爱心。我了解一位女教师，半夜到寝室给寄宿孩子盖几次被子，一次一位孩子抱住她使劲的叫“妈妈”，后来这位教师就对那些孩子说：“想妈妈的时候，想叫妈妈的时候，我便是你们的妈妈。”
2.要有严父的狠心。孩子们犯了错要严厉的给予批评教育，不能因为孩子小或犯的错不大就听之任之，要不厌其烦的反复告诫、劝导，让他们知错就改、知错会改。
3.要树立教师的威信。
（1）广博的知识。农村的学生所见的只有“巴掌大的一块天”，在讲课时所涉及的相关知识多给孩子们灌输些，让他们既丰高了知识，也觉得你这位教师真了不起。
（2）丰富的经历。坎坷曲折的经历也是一种财富，在教育孩子时能够现身说法。我在教育他们别私自下塘下河洗澡时，就以自己小时候，没有大人带的情况下，兄弟俩差点命丧塘中的经历教育他们，他们明白了危害的同时，也觉得真实可信。
（3）平等对待每个学生。教师的心中随时应有一座调好的天平，不能偏袒任何一位同学，更不能歧视任何一位同学。
（4）做好榜样。平时要求学生做到的，自己要首先做到。个别调皮学生的“刁难”，更要做好示范。一学期刚开学不久，学校搞大扫除，我们班负责扫厕所，安排到一位同学时，他不愿意。并且还说：“老师，你把厕所冲来我们看一下！”对于这位同学的“刁难”，我没有生气，只说：“我从前在农村挑粪种过庄稼，比这更苦的活我都干过，这点小事难不倒我。”我和几个学生把厕所冲洗干净，把瓷砖也擦得干干净净，从此凡是劳动的事，全班的同学都干得很漂亮。
“留守”学生作为一个特殊的受教育群体，只要在教师和监护人的共同关爱、帮助、教育下，有不良行为的“留守”学生一定会改掉不良行为习惯，成长为在德智体美都很健康的学生。
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