物理学科成绩提高：井研教师培训实录

四川省井研县千佛初中　陈　利

作为一名教师担任着教书育人的神圣责任，这是对教师的最基本要求，让每一个学生都成长为对社会有用的人，一个合格甚至优秀的建设者。作为每一个学科教师其担任的责任又不尽相同，而物理老师则承担着培养学生的物理学科成绩提升的职责，学科成绩的提升其核心是提升学生物理学科核心素养。

所谓素养是一个人的修养，与素质同义，而核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质。初中物理是一门以实验为基础、以数学为手段理论思维严密的自然科学，物理学科在培养学生科学素养方面肩负着无可替代的作用。而现在的农村初中生不喜欢物理学科，做实验时没有严密的科学态度，缺失物理学科思维—总的说来物理学科核心素养的缺失是当前农村初中学生存在的严重问题。作为一名农村初中的物理老师，如何培养农村初中学生的物理学科核心素养是摆在我们物理教师面前的重大课题，只有提升学科核心素养，教学成绩的提升迎刃而解。下面就我从事物理学科的教学实践，谈谈我在培养农村初中学生物理学科成绩提升上的一些做法与大家共勉。

一、以物理学科特点吸引学生，培养学生的兴趣和求知欲望

物理学科每一节的知识都与大自然许多光怪陆离的现象相连，教师在教学中以自然界能够用物理学知识解释的学生感觉新奇的自然现象或物理实验为切入口引发学生对物理学科的兴趣。同时，教师在教学上采取问题推进式教学，教师的提问让学生感兴趣又与本节课教学内容紧密相连，教学内容由浅及深，所有问题环环相扣，不断吸引学生眼球。例如光的折射现象，以“海市唇楼”的现象引入，通过问题推进，再结合学生实际去清亮的河中插鱼，如何操作等等。学生对物理学科的兴趣和求知欲望是培养学生物理学科核心素养的第一步，只有学生喜欢并特别感兴趣才会引发他继续研究，努力学习提高成绩。

二、树立“生本”主义思想，出发点和落脚点都是真正为了学生的发展

“生本”主义就是以学生为本，关爱学生，“生本”主义思想会影响教师的教育观念和教育行为。教育的出发点和最终的目的是为了培养学生终身发展所需要的知识、能力、思维、品质等等的素养，而不是单纯的分数。如果仅仅是因为分数而伤害学生自尊，剥夺孩子的快乐童年、激情的青春的话，分数对孩子一点意义都没有，有可能我们培养的只是读书的机器甚至是“不合格产品”。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”教师只有树立“生本”主义思想，才会从思想、学习、社会上全面关心学生、爱护学生，才会全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交往等情况，才会根据不同学生的不同特点有针对性地进行教育。只有这样才能尊重学生，才有利于学生更好的发展。

三、重视学生科学探究能力、创新意识、思维能力、科学精神的培养(www.xing528.com)

物理课教学以实验为基础，学生在做实验时往往只关注实验现象的趣味性，而对实验的步骤的规范性，实验操作的严密性缺少要求，对实验次数及实验设计没有认真去构思。学生在研究物理规律时，往往带着唯一的结论去做实验，实验中出现错误或实验出现误差，学生不重视也不能用物理知识去解答。如果学生这些状况不改变，对学生今后的学习以及今后参加工作都会造成严重影响。教师在教学中，首先要注意自己讲解的科学性，实验过程的精细化，实验步骤规范化，实验结论的准确性。教师要教育学生物理学科的严密性，需要以科学精神和科学态度去对待来不得半点虚假。在物理试题的研究中，教师不仅要让学生解题能力提高，更重要的是培养学生物理学科的思维能力和创新意识的培养，只有这些素养的全面提高学生才能适应未来生活的需要。

四、积极组织学生参加科学实践，设计探究生活中的物理培养实践能力

物理是一门实验科学，许多概念的引进、规律的得出都和实验有着密切的联系。这就要求教师在教学中教会学生，如何提出问题，如何假设猜想，如何设计实验，如何规范操作实验，如何观察实验现象，如何研究实验现象，如何得出实验结论，如何利用实验方法多次进行研究验证实验结论。同时让学生明确，物理学生的兴趣所在在实验，物理学科价值所在在于实验中去研究新问题，物理学科生命力之所在在于用物理学科知识服务于生活，提高生活质量。因此，在实践中去培养学生的能力，在实验中去培养学生的科学精神和科学意识对学生的成长和发展具有特别重要的意义。

五、培养学生积极课外阅读习惯，树立终身学习理念

学生知识的获得很大部分都来源于阅读，学生的发展很多都依赖于自主学习。物理学科素养中一个非常重要的就是学生终身学习能力。终身学习意识的培养才能让我们跟上时代步伐。时代发展非常快，知识更新更快，我们不学习定会落后，教师在教学中要用很多物理小知识、物理小故事、生活中物理小常识—不断刺激和强化学生阅读的重要性，中高考改革也加大了阅读能力的检测，班级中只有形成可阅读氛围，学生阅读习惯才能形成，学生终身学习的理念才能强化。

作为一名物理老师，只有把学生物理学科核心素养的培养作为教学工作的重中之重，才能更新我们的教育观念，改变我们的教学行为，才能真正关心学生，才能真正重视学生能力培养，才能认识到学生终身发展所需要的素养才是我们教育者的真正使命。我将热情工作、积极创新，努力为提升乡村教学质量做出应有的贡献。