井研教师培训实录：校长引领学校创造奇迹

四川省井研县磨池初中学　彭　华

2013年8月，我被安排到井研县竹园中学主持工作。竹园中学是我县一所较大型的农村初中，曾经有过辉煌，但近一两年来，学校教学质量急速下滑至全县倒数几名。近来，出于安全因素，学生课间操都没做过，更别说开展大课间活动，举行如运动会、文艺表演、书画比赛、学生演讲比赛等等各项活动，成了师生的奢望。教师每周例会很少召开，校园里严重缺乏育人的文化氛围。上双班语文的教师在绩效工资考核中工作量还拿不够平均等等，我总结的是：各项办学的规定动作未到位，自选动作懒得做，创新动作谈不上。

面对现状，我心里甚为忐忑，如何做好校长工作，如何管理学校？

一、走近教师，让教师有亲和感

几年来，我常常以朋友与客人的身份走近每位教师，主动到教师家里去做客，抛开职务的因素与教师平等交流，了解教师的生活、现状，听取、收集他们对学校的建议，同时也向教师们谈自己工作的打算，工作中遇到的难题，让他们为我出谋划策。同时，节假日给教师一对一的短信，教师生病或家中有困难时的关心，家中有喜事时的祝贺等等。这样，可以让教师感到校长对他的尊重与信任，对校长产生几分感激与亲近，无形中拉近了彼此之间的距离，为学校管理奠定了情感基础。

二、率先垂范，让教师有敬佩感

每天早晨，我会第一个来到学校，或在校园里走走，用手机记录下同学和老师的点点滴滴，或在校门口迎接老师的到来，给教师送上一句：老师早教学和教研等教师的本职工作，教学的成绩等用四川话来说“袍哥人家，绝不拉稀摆带”；学校的各项制度和工作等也都严于律己。校长用自己的行动给师生作出表率，树立榜样，让教师有敬佩感，从而起着“润物细无声”的巨大作用。

三、创设愿景，让教师有归属感(www.xing528.com)

人都希望归属某个团队，成为其中一员，教师更希望成为学校大家庭中的一员，把家园建设好。根据学校现状和竹园的文化历史底蕴，我们提炼出了“寻红色，扬精神，做最好的自己”的办学思路、办学特色与办学目标，并将它的内涵分别承载于校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等当中，扎实地分解到学校各项工作和各项活动的开展中，公平公正地分解到各种考核和评优选先中，营造到校园文化的建设中，带领和组织老师共同参与。前不久，在吃午餐时，有位教师给我说：“我感觉到学校现在越来越有学校味了。”我从中感觉到教师有了把校园当家园的归属感，也许是虚荣心吧，我也有了一点点新官上任的幸福感。

四、适时赏识，让教师有满足感

记得在一次县领导教师节慰问教师的座谈会上，我对全校的30几名教师在工作中的优秀一面都进行了表扬。会后，有教师给我说：“哎呀，今天彭校长把我们全校教师都表扬了。”看似不经意的一句话，实际上我听出了她感到高兴、满足。

每天清晨，我会早早地来到学校，拿着相机去记录教师们和同学们的点点滴滴。有教师未到上班时间就坐在办公室批改作业的相片；有班主任早早来到学校与学生同打扫卫生、找学生谈心的相片；有教师在办公室认真备课的相片；有教师随手拾起垃圾的相片；有教师大课间活动与学生同锻炼的相片；有班级教师虽未到但班干部认真组织早读的相片等等。当然我还拍摄了有的教师办公桌收拾不整齐的相片；午休时办公室灯忘关还亮着的相片；学生早晨来抄作业的相片；早读课前学生在教室里无所事事的相片等等。在下一周教师会上，我会把这些相片制作成多媒体课件，播放给教师们看，便于大家适时调整，扬长避短。每次月总结会、半期总结会、期末总结会、家长会等都会对教师进行表扬，而且尽可能去发现每位教师的闪光点，让毎位教师得到满足。

每个人都需要被人赏识、被人鼓励，哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，学生需要，教师更需要。一句表扬的话语，一张无声的相片，实际上是对教师工作的肯定，是发给教师的“精神薪资”，在教师得到满足感的同时实际上就是在学校管理中树立榜样，潜移默化地向教师传递着正能量。

一分耕耘一分收获。近几年来，学校教育教学质量稳步上升，在逆境中年年创造奇迹，学校在社会中塑造了良好的形象，各项荣誉也接踵而来。

做校长难，在农村学校做一点小有成绩的校长更难，但只要我们心中有梦想、有责任感，一步一步地做，一样一样地做，脚踏实地主动去做，就一定会有效果。