茫溪流韵：井研教师培训心得

四川省研城中学　王守东

学习学习再学习；努力努力再努力。2018年1月8日，我参加了井研县名师培养对象的第一次集中培训。在培训中，我认真听取省级、市级名师们的讲座，并做好记录，课后回放品悟，并结合自身的教育教学实际，不断反思自己。现将自己的心得体会总结如下：

一、坚持和更新教学理念

8日上午，学习了李勇成校长的《提升专业水平，做一名好教师》的专题报告。以学生为本，让学生主动学习。教师应调动学生学习的主动性，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长。教育部2017年8月29日发布《中国学生发展核心要素》指出了中国学生发展九大要素。结合我们初中教育，应以素质教育为主，让不同层次的学生都有不同的收获。我们在平时教学中，要多思考本班学生实际，包括知识掌握情况和理解能力、运用能力。多展示自己思路，多让学生练习，并开展小组为中心的讨论。这样，课堂上学生的思路充分暴露出来，并在相互学习中得到发展和提高。

师德为先，能力为重，终身学习。我们教师应热爱教育事业，履行教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心。我常给学生讲，你们是老师最好的学生，也是老师最好的朋友。因为老师每天都和学生在一起，我们一块儿学习，一块儿跑步，一块儿午餐。我们一言一行都将感染学生，为人师表，严格要求特别重要。比如：班上的清洁卫生，教师若发现地上有一块纸屑或粉笔头，养成立即捡起丢到垃圾桶的习惯，那么他的孩子们也能学会常把周围的纸屑随时发现随时捡起的习惯，那样卫生保持就很到位。教师一个良好的细小举动，会让学生受益终身。

二、名师是能带动团队发展的卓越教师，名师是能解决疑难问题的优秀教师

8日下午，学习了四川师范大学游永恒教授所作的《名师成长之路》。他指出：真正的名师不仅自己优秀，还引领其他教师专业成长，形成高水平的教师专业团队。名师应善于激励各种天赋、各种家庭背景的学生，让他们努力学习，成为对社会有用的人。能够应对和处置疑难的教育问题：厌学、失去信心、心里异常不良品行等。

在曾经，我班有位女生，由于进入初三后，增加了化学学科，她理科学起来非常吃力，数理化都不是很好。努力过一段时间，成绩还是长进不大。以前初二还可以，可现在下滑比较大。我找该生交谈后，给她讲了学习方法，又和家长沟通该孩子的情况，家长由于很忙，少与孩子沟通交流，又是单亲家庭，常采取很粗暴的指责。后来这位女生很压抑，越来越下降，渐渐趋于“抑郁症”。面对此问题，我还是第一次显得束手无策，经验又不足。只好和家长商量后，动员请假就医。经过一段时间后，该孩子慢慢恢复了一些。我又翻阅了不少班主任工作手册，其中有一本是郑学志主编的《挑战班主任19项全能》一书，有一项为局面创新：挑战班主任的拓展能力——心灵开门的声音。明白了教育转变学生，要从学生的心灵入手，洞悉学生的心灵，解决学生的困难，多讲心理健康的话题，由于她是单亲家庭，需要我们多呵护培养和关爱。后来托她的姑妈接到她家，该孩子体会到了关怀的温暖，然后转变很大，并恢复正常。经过这一件事，我体会到了要多看书学习，不光搞好教学，还要多研究学生的心理健康问题，要学会有效解决教育教学中的疑难问题。(www.xing528.com)

三、提炼教学风格

9日上午，学习了峨眉二中邱毅校长所作的《走向名师的实践路径》。歌德曾说：风格是艺术家企求的最高境界，教学风格支撑教师的可持续发展。教学风格的特征是具有思想性。梁漱溟在《东西文化及其哲学》中写道：思想是文化的核心，没有思想就没有文化。教学风格要有独特性。对于学生在学习过程中所发生的错误，应当采取理解的态度，不应简单地予以否定，而应努力发现其中的合理成分和积极因素。回想我们在教学去括号时，有学生对去负括号的法则易错，实际操作时往往没做到括号里各项都变号，有时还漏乘。这时，可叫学生展开讨论法则的本质特征，实际是运用数学分配律所以各项都要乘，负括号相当于乘以了—1，所以里面各项都变为原来的相反数。再结合学生犯错的实例，请学生自己分析改正，给他们思考的时间和空间，不急于求成，不要光顾及正确的结果，有时引导学生对一道错题进行解析，比正面讲正确思路所起到的数学价值更大。因为是站在学生发展研究和认识分析事物的高度，这样的课堂能让学生思维灵活，印象深刻，学会正确辨别数学问题并主动解决数学问题。

教学风格还应体现在教师如何带着教材走向学生。学生不是因外力作用而学习，也不是为完成任务而学习，更主要是被知识的力量、学习的快乐所吸引。如：平时我们布置家作时，有的学生就迫于老师的检查而强制完成，纯粹是完成而做。而有些优秀孩子，有着自己的奋斗目标，做作业是为了完成一个小目标而做。当有一点成功时会无比喜悦，从而体会到学习乐趣。当认识到学习中的知识是在为生活服务，体现了知识的无穷力量，从而更加喜欢学习，会不断去主动攀登学习高峰。所以，我们的教学风格，应充分发挥学生自觉主动性，让他们真心去学习并提高自己。

四、做一名幸福型的教师

10日，听取了市级名师汪伟校长和何平校长的专题讲座。我体会到做一名名师是新时代下的教师成长要求，努力做一名幸福型教师。幸福是一种境界和心态。习近平总书记对教育曾强调指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有一个好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”我们是新时代的教师，知道自己所肩负的重任，是太阳底下最光辉的职业，所以我们感到自己是崇高的，是受人尊敬的，我们从心底里感受到做好一名优秀教师的幸福感。

幸福是一种品味。在我们身边有很多优秀教师，他们每天很早就到了学校，尤其是班主任工作，要督促学生早读和搞好当天清洁卫生。在办公室里，随时看到他们找学生谈话，鼓励学生上进拼搏，帮助学生解决问题，每天放学都会回家很晚。他们拥有敬业意识，乐业意识，职业意识，勤业意识。我们要具有良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习，从而提高教学质量，培养优秀人才。我们只有学习，才会让自己拥有自信，只要努力就会进步。只要进步就是成功。我们的幸福是一种崇高而神圣的品位，我要努力做一名幸福型的教师。

总之，短短几天的学习，让我重新认识了自己，深知要做一名优秀的名师，必须从现在做起，勤于教学，勤于育人，勤于钻研；必须不断前行，追求更高目标，为以后成为真正的名师而努力奋斗。