这天，又是一个课外活动日，少年植物学家们集中在生物实验室里进行着他们喜欢的活动——动手实验。
只见快手张从天竺葵叶子上撕下一小片，制成临时装片，在显微镜下经仔细观察，她看到，叶片表皮上的细胞是扁平状的，结合紧密，但也有很多对分散的半月形细胞，这是保卫细胞。每一对保卫细胞中间的空隙叫气孔，是气体进出植物体的门户。
“刀嘴李，我在显微镜下找到了叶子表皮上的保卫细胞，快来看呀！”快手张喊道。
刀嘴李在显微镜下也看到保卫细胞——两个半月形细胞，中间有一个空隙。她突发奇想：“怎么证明这些气孔确实是水分和空气进出的门户，让人更加信服呢？”
刀嘴李的目光停留在打气筒上：“嗳，有了！我给叶柄打气如何？”
于是，刀嘴李用剪刀剪下一片天竺葵叶子，将叶柄插入打气筒的橡皮管中，再用棉花塞紧，不让它漏气，把叶子放进盛着水的器皿里，然后打气。这时，许多气泡从叶子的下表皮不断地冒出来。这使她喜出望外，她大声喊道：“你们看，我用这种方法可以直观地证明气孔的存在。气泡是从气孔中冒出来的。”
“哇，用这种方法证明气孔的存在还真行！”大家异口同声地说。
“我去采几片其他植物的叶子，再来试一试如何？”瘦子王说。
不大一会儿，瘦子王采来了荷叶和菖蒲的叶子，一一进行实验，结果是：荷叶的气泡从上表皮冒出来，菖蒲叶的气泡从两面冒出来。
原来，陆生植物的气孔绝大多数在叶子下表皮，像天竺葵等；浮在水面上的植物的气孔大多在叶子的上表皮，如荷叶等；叶子直立生长的植物叶片两面的气孔一样多，像菖蒲等。
“可见，植物的形态结构对外界环境有很强的适应性。”瘦子王感慨地说。
“是啊，植物是靠气孔吸入空气中的二氧化碳、靠气孔排出水分的。”胖子于对气孔的探讨情有独钟。
“据估计，一般植物每平方毫米的叶面积上有100个以上的气孔。”智星吴说，“一片白菜叶上的气孔大约有100万个，一片甘蓝叶大约有115万个，一片向日葵叶大约有130万个。”(www.xing528.com)
智星吴说：“我们认识了叶片上的气孔，知道气孔是气体进出的门户。植物在进行光合作用时，就是从气孔吸进二氧化碳的。我想，要提高光合作用效率，增加二氧化碳浓度是可行的。我要做这方面的实验。”
几天之后，给植物施肥——增加二氧化碳浓度的实验准备工作就绪。
智星吴取两只小花盆，每只盆内播种3～5粒小麦种子，放在靠窗台的地方。出苗后分别用两个大玻璃罩罩起来。玻璃罩带有一个细嘴，插一根橡皮管，另一端接广口瓶，瓶上加塞带玻璃弯管。瓶内盛小苏打25克和适量盐酸（浓盐酸1份加水3份），小苏打和稀盐酸加在一起，就会发生反应，产生许多二氧化碳。另一组作为对照，封口用凡士林封闭。
两个星期后，有二氧化碳的玻璃罩下的小麦苗长得好；而对照组缺少二氧化碳，长得很差。
看到实验结果，智星昊高兴地说：“为植物施二氧化碳肥，效果不错。那么，怎样证明二氧化碳是光合作用的原料呢？”
“是啊，我们得想个办法才行。”胖子于说。
“嗳，这样吧，”胖子于说，把两盆大小相近的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜，分别扣在甲乙两只玻璃罩内，在玻璃罩的四周涂些凡士林，使空气不能由底下进入。以后在甲玻璃罩内放一只装有氢氧化钠溶液的小杯，氢氧化钠溶液的浓度为25%；乙玻璃罩内也放一只小杯，但装等量的清水。在甲罩内氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，乙罩内仍旧含有二氧化碳，其他条件完全一样，而进行光合作用的原料不同。”
一昼夜后，少年植物学家们又来到了实验室。
“来，我们把这两个装置放在窗台上，接受阳光照射几小时。”刀嘴李说着，就和快手张把两盆天竺葵搬到窗台上。
两个小时后，刀嘴李揭开玻璃罩，从两盆天竺葵上各摘下1片叶子，做好标记，用酒精隔水加热，按照“叶片上的照片”里的方法，脱去叶绿素，滴上碘酒，看到甲罩里的叶片未变色，而乙罩里的叶片变成了蓝色。
智星吴总结说：“甲罩里的植物由于缺少二氧化碳，缺光合作用的原料，无法进行光合作用，不能制造淀粉，所以滴上碘酒不会发生颜色变化；乙罩里的植物叶片遇到碘酒变成蓝色，说明叶片里产生了淀粉，这是叶片吸收二氧化碳进行光合作用完成的。”
“对呀！”刀嘴李说，“二氧化碳是一切绿色植物必不可少的养料。如果缺少二氧化碳，植物不仅不能长大，反而会活活地饿死。在大棚种植上，给塑料大棚内充二氧化碳气的做法很值得推广。”
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