德国音乐教育史及其改革成果

人们必须把学习理论和课程革新的过程与普通学校教育改革联系起来看，它们属于一个整体。战后不久就开始学校系统内部和外部的改革，并在20世纪70年代的教育改革中成立预备委员会。1951年，高级中学、学校管理委员会以及著名的教育家代表，就已经对文理中学教学计划的重新设计提出了建议（《图宾根决议》）。两年后（1953）“德国教育委员”集合教育学领域中知名人士，成立了一个独立、个性化小组，用以对教育系统的评估和咨询。^[30]1959年该委员会提出了一份《改革和统一公共教育体系框架计划》。以这份文件为基础，1960年文化部长就文理中学高中阶段框架统一新规定的问题达成了一致（《萨尔布吕肯协议》），1961年斯图加特推荐其为高中阶段教学法的指导说明。这是教育改革的核心，从某种意义上说，它是从上（文理中学高中阶段）至下的。

天赋研究和教育心理学的发展，与教育观念的转变以及社会的逐步开放一起产生作用，改变了学校学习的画面。现在人们对平等机会的产生和个性化才能提升的重视，超过适合的教育选择。1969年成立的“德国教育理事会”^[31]取代1965年成立的“德国委员会”，并发表了专家报告集《天赋和学习》^[32]，其中收集了实证研究的结果。其不可避免的成果差异，表现在同时应对学校日益增加的教学内容和多样繁复的教学任务上，一个不同的高年级阶段应该提供个性化的难点教育和选择的可能。当1965年“德国委员会”结束它的工作之后，便负责“文化部长会议”（KMK）高层改革的预备工作，并且试图把教育作为一个整体来打造。格奥尔格·比希特的目光已经转向了音乐，但针对整体改革，他警告说当它从整个教育运动中消除时，“个别‘专业’[进入]衰败的阶段中。”^[33]“德国教育理事会”继续开始它的工作，并在1969年提出《关于中等学校毕业制度重新制定》的建议。然而，概念上它超出了部长会议和西德大学校长会议（WRK）的想法。“教育理事会把整个高中教育看成是一个‘不同的整体’：职业定向和涉及大学学习的教育类型应在更高一级的组织机构，在大学预科中加以联合。人们划分了的四类教学场所：学习场所学校、学习场所培训车间、学习场所公司、学习场所工作室。”^[34]于是，1972年文化部部长统一了高级中学中高年级组织形式，其现阶段的特点是：

●通过取消年级制度，支持专业课程，

●带有基础课程和性能课程选修的个性化专业教育，

●及时扩展学科教学内容的当代性，

●保障普通高等院校入学资格，尽管现在已经出现了专业化的可能性。(www.xing528.com)

除了对高中阶段的讨论之外，主要还有关于“定位阶段”问题的讨论，这是在学校和教育改革的框架内进行的。鉴于传统的三轨学校制度，家长必须尽早（在第四学年）决定子女下一阶段教育的方向。由于这与所提出的教育机会均等观点相矛盾，被认为是极其有问题的，1959年“德国委员会”提议改变学校结构，虽然维持三轨制度，但将小学时间延长两年，作为“定向阶段”。这以后导致了定向阶段或直升阶段两种不同形式的出现，其通常不是在小学（除了柏林），而是在下一阶段的学校进行设定，或者是以另一种形式实现。

在对学校外部结构改革进行思考的背景下，综合学校模式自然扮演了核心角色。但是直到1969年，才有教育理事会第一次提出了建立综合实验学校的建议，之后由个别州以不同强度实施，或以可选择的学校办学方式开办。

然后1970年，教育理事会通过了《教育系统结构计划》草案，其成为“文化部长会议”（KMK）对《高中文理中学高年级重新调整》（1972）一体化的基本框架的形成依据，并在1973年成为联邦—州—委员会（Bund-Länder-Kommission）的教育综合计划被推行。根据1969年教育理事会的建议和1970的结构计划，“联邦共和国在这里接受了一个全面的、自足的、理论上有充分依据的和……周到的改革计划”。^[35]这既考虑到教育机构的结构，又考虑到教学内容，同时也涉及教学组织形式。它产生于一个基本的共识，超越了不同的意识形态，并将改革理解为一个开放的过程，在这种进程中，结构变化和课程变化应该是密切相关的。“在一个基于个性化人才培养的教育系统中，不会像以前那样不变，并且在这个基础上也可以像以前一样教学。”^[36]

根据教育理事会的意见，整个教育体系现在应以学校级别为基础（学前领域；小学教育；定向阶段^[37]；具有高中入学资格的初级中学阶段：初级中学毕业考试；具有一般大学入学资格的高中阶段：高级中学毕业考试），没有特定偏爱的学校组织形式（全日制学校、综合学校、教育中心、合作系统等）。除了结构性的课程设置外，结构计划在内容方面还把科学定位作为改革建议的核心：“教育的科学定位意味着教育对象，无论是自然、技术、语言、政治、宗教、艺术或科学领域，都要科学地认识其优缺点和被适当地教授……学习对象和学习方法的科学定位适用于任何年龄层次的教学。”^[38]