1、来自家庭环境的原因
家庭是孩子生活的摇篮，父母是孩子的第一位老师，孩子的信仰、观念、生活习惯等无时无刻不在受着父母潜移默化的影响。有些父母平时只顾忙于自己的工作而对孩子的学习关心不够，有的则过分看重孩子的学习成绩，不能从孩子身心发展规律和教育规律出发，经常向孩子提出许多孩子无法达到的要求（如：学习名次、重点高校等）。不良的家庭环境（父母离异、过分溺爱、家庭暴力等）常常给孩子造成紧张的家庭气氛，增加孩子的过重心理负担，使孩子产生程度不同的厌学情绪。
2、来自父母离异的原因
父母的离异会使孩子失去原本温馨的家庭生活成长环境和完整的爱，给孩子带来不可抚平的心灵创伤，引发孩子对家人、同学、社会的不理解、不满，甚至产生报复心理，这样必然导致孩子的种种厌学情绪。如：一位品学兼优的高三女生因父母离异而变的不思学习、不求进步，爱打扮、讲吃穿、不和群，成绩一退再退，朋友越来越少，见了同学的父母不理不睬，甚至仇视。这样的例子在现实生活中屡见不鲜。
3、来自学校的原因
学校是教育学生的主阵地，将会对学生的思想品德、行为规范等方面产生直接影响。
（1）教师言行的影响
陶行知先生说过：“学高为师，身正为范”。教师在校的敬业精神、处世态度、言谈举止、衣着打扮最直接地影响着学生。如果教师的言行稍有不佳，就会给学生带来负面影响，甚至造成学生人格品行受损而产生厌学情绪。(www.xing528.com)
如：有的班主任、教师、服务人员的教育观不正，不能从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的学生观出发，做到教书育人、服务育人、管理育人。而是工作方法简单、武断，言语尖刻、冷酷，使学生感到委屈、自尊心受伤害、思想受刺激、心灵受玷污，造成学生听课心不在焉、学习没动力、作业抄袭、考试作弊、成绩涂改。久而久之会使学生由逆反心理发展成厌学心理障碍。如：高二年级一位男生因口齿不清，班主任在班级取笑他，学生心里不悦，每当讲话时，就会想起班主任“可憎”的脸，从此不好言语，沉默寡言，无心学习，成了“装在套子里面的人”，造成学习成绩后退，行为出现偏差（逃学、上网）。
（2）校园文化的影响
校园文化的心理环境或氛围包含两层意思，一是指静态文化心理环境，如校容、校貌及各种设施设备等对学生心理会有一定的影响；另一是动态文化心理环境，如班风、校风等对学生将产生更大影响。良好校园文化心理环境的营造要动静结合，形成一种整体环境，创造一种和谐、奋进的群体心理氛围，使学生处于积极的影响之中。良好的校园文化对学生情操的陶冶更具影响力，好环境才有好心情，高雅的校园文化氛围，能营造一个高尚的心境。如果校园爱心真、学风纯、正气盛，那些有行为心理问题的学生就不能产生厌学情绪。环境培养人，环境造就人。
（3）自身原因的影响
学生与邻座或同宿舍同学不和或对老师印象不好造成的人际关系紧张；因学习成绩差、生活水平低（贫困生）、身体形态有缺陷等自卑心理，而产生厌学情绪。而厌学则是学生学业成就的第一号杀手。高三年级一位男生家住山区，生活困难，一心想通过高考跃出“农门”，出人头地。几经努力，成绩总是进步不大。因对自己期望值过高而变得心绪紧张、不安、疲劳、厌学，结果造成该生失眠、厌食、敏感、焦虑，不得不休学住院治疗。
4、来自社会文化的影响
社会文化的广泛传播为学生了解社会、接触社会，开阔视野、了望世界创造了崭新的社会文化环境。但也出现了一些不利于学生身心发展的内容，（如：在网吧浏览黄色网站、传阅不健康书刊等）使一些学生涉足禁区身心受到伤害，不能安心学习，未进大学，先进班房。据《扬子晚报》2002年5月12日报道，灌南一个15岁男生，被几个哥们儿拉到网吧观看黄色网页，从此以后，这位学生三天两头旷课泡网吧，专门浏览黄色网页，成天回味网站里的淫秽画面，再也无心学习，成绩犹如下滑梯。在回家的路上，遇到一个12岁女生，脑子里又浮现出网站里的黄色图片，顿起歹念，将女生骗到无人处，竟实施强奸……
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