微课设计与开发技能训练方法详解

【案例分享】

“这节课我们来认识圆，并学会画一个指定大小的圆。”课程一开始，教师用简洁的一句话让学生们清晰明白这节课的学习目的是什么。随后，教师提醒同学们画圆之前，需备齐工具，例如：圆规、铅笔、橡皮和练习本。接下来，教师给同学们展示生活中的圆，如汽车轮胎的轮廓、闹钟的表盘、圆桌面、纽扣等，将理论知识与实际生活结合起来，激发学生的学习兴趣。

接着，教师详细介绍使用圆规画圆的方式，“拿出圆规，调整好两脚之间的距离，用针尖固定位置，用你的大拇指和食指捏住圆规的笔头，然后顺时针或逆时针旋转一周”，随后让同学们自己试着画一个任意大小的圆。然后指导同学们在交互式电子白板上亲自操作，以直观的方式，给学生们呈现圆怎么画。

画完圆之后，紧接着给同学们介绍圆的各部分的名字，让学生们对圆形有更加清晰的认识。“用圆规画圆时，针尖所在的点叫作圆心。我们一般会用字母o表示”教师边讲解边将圆心用红色笔标记出来。“连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径。一般会用字母r表示”。教师在交互式电子白板上调出直尺比着圆心画半径，并标上r。“通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径，一般用d来表示。”接下来教师又在电子白板上调出直尺，比着圆心画出一条直径，并标上d。教师清晰地给学生们呈现了圆各部分的名字。

接下来，教师提出了两个问题，第一，在同一个圆里可以画多少条直径，多少条半径？第二，直径和半径的长度有什么关系？以提问的方式吸引学生的注意，让学生积极思考，增强师生间的互动。

然后，教师让学生们画指定大小的圆，“首先画一个半径为两厘米的圆，然后用o、r、d分别表示圆心、半径和直径。”接着在电子白板上介绍画指定大小的圆的步骤，并亲自操作，再次强调了圆心、半径、直径的概念，并将画圆步骤简化成定长、定点、旋转这几个词。这样学生们在动手画圆时，思路清晰，首先是定长，然后定点，最后旋转。(www.xing528.com)

教师接着介绍了画圆的注意事项：“第一点，圆规两脚的高度要一样；第二点画圆的过程中圆规要稍微地倾斜25度左右，使画出的圆的线条流畅；第三点，画圆的过程中针尖，也就是圆心不能移动；第四点，画圆的过程中两脚的距离，即半径不能改变。”将同学们画圆过程中可能会出现的问题的解决方法给提出来，强调了一遍，也就是再将正确的方法步骤给学生强化了一遍，那么学生成功画圆的概率就大大提升了。

最后教师给学生们布置了一个作业“画出一个半径是五厘米的圆，用o、r、d分别表示它的圆心、半径和直径。”让学生们在课下能够及时巩固画圆的方法以及圆的各部分名称。

结尾教师说了句“如果没有学会请重新观看视频”，提醒同学们，要是没能将画圆的步骤及圆的各部分名称理解透彻的，还可以再次观看视频。

——摘自：广东省广州市天河区华景小学马伟豪老师的微课“画圆”.

【点评】　短短五分钟的微课中，教师对圆的圆心、半径、直径等内容以及画圆的步骤进行了详细的讲解，教会学生们认识圆，并学会画出一个指定大小的圆。在这个过程中，PowerPoint和电子白板的配合使用，起到了很重要的作用。相比于传统黑板、粉笔的教学，这种技术手段的运用，可以让学生们更加清晰地看到，这个圆到底是怎么画的，圆规该怎么用，直尺该怎么用。同时这种图文并茂的方式对学生们的吸引力非常大，学生学习的兴趣非常浓厚。