学生了解和研究是班主任工作的基本功

了解和研究学生是做好班主任工作的前提，也是班主任一切工作的出发点和基本功。

学生情况包括学生个人情况和学生集体情况。学生个人情况包括：思想品质、学习、兴趣、爱好、气质、能力、性格、人际关系、生活习惯、身体状况、成长经历、家庭生活和社会环境、外部表现和内心世界等。学生集体情况包括：基本情况、发展情况、干部配备、班级纪律、班风传统等的主要特点和各种倾向。班主任要把了解学生个人和了解学生集体结合起来；把了解学生与教育学生结合起来。了解学生要深入全面，要用发展的观点，不能孤立、静止、片面地看待学生。

了解和研究学生的方法主要有以下几种。

1.观察法

观察法是在自然的状态下，通过观察学生的言行和表情等来判断其心理活动的一种方法。观察法灵活方便，受时间、地点及其他客观条件的限制较小，因而是了解和研究学生的主要方法。班主任可以有目的、有计划地在课堂教学、课外活动、团队及班级活动中了解到学生的真实情况。在这些活动中，学生的思想品质、兴趣爱好、能力特长会较多地表露出来，观察得越深入细致，了解的情况就越全面。要细心观察他们的言谈举止、喜怒哀乐，听其言，观其行，察其色，从学生的外部表现推断其内心世界。做好这一点，班主任首先要放下架子，到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，打开其心扉。

2.谈话法

谈话法是一种直接或间接了解学生的方法，它可以系统深入地了解某个学生或学生的某个问题。谈话对象可以是学生本人，也可以是班干部；一个学生可以，几个学生也行。谈话的方式很多：开门见山地谈，也可以婉转地谈；让学生知道目的地谈，也可以不让其知道目的地谈。谈话前，要认真考虑谈话的目的和中心内容；谈话过程中，要态度和蔼、开诚布公、亲切自然，认真倾听学生意见，边听边思考边记忆；谈话后，把学生的主要思想倾向、问题，以及自己的主要看法记录下来，逐步积累学生情况。(www.xing528.com)

3.研究书面材料法

它是通过对有关学生情况的书面材料和活动产品的全面的分析研究，间接来了解学生

的方法。书面材料包括学生的学籍卡片、成绩报告单、操行评定、体格检查表、班级日记、班会和团队会议记录、作文、各科作业、日记、思想小结等。通过研究这些书面材料，全面掌握学生情况，找出典型材料和数据。书面材料有时会掩盖学生的一些真实情况，因此，要把学生的书面材料与平时的观察、谈话结果结合起来分析，保证掌握情况的真实性。

4.问卷调查法

它是把所要了解的内容列成简明的表格，或精心设计一系列问题，由学生填写或回答，然后通过统计和分析推论出学生某些心理特征和情况的方法。问卷调查可分为一般调查和专题调查。一般调查适合于了解学生的基本情况，专题调查更适合于了解学生的重大问题。由于问卷调查的效果很大程度上取决于问卷的质量和学生的态度，所以必须科学地设计试卷。题目必须简明具体、覆盖面广，避免暗示性，答案要简明、便于整理。为保证调查的真实性，应在学生情绪正常的情况下不记名回答，并巧妙地隐去调查的目的，答案要严格保密。