角色的担当需要教师具备相应的素养。信息时代呼唤着教师角色的转换。教师要成功地实现这一角色转换，必须具有把信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境的能力，从而实现一种既能充分发挥教师在教学过程中的主导作用，又能突出体现学生作为认知过程主体的以自主、探究、合作为特征的新型的教与学方式。这需要教师专业素质的信息化，即教师的信息素养。因此，信息素养正在成为教师素质结构中最重要的组成部分。俄国作家车尔尼雪夫斯基说，“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
信息素养的概念最早是由美国信息业协会主席保罗·泽考斯基提出来的。他认为，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术与技能。教师的信息素养具体来说，表现在以下几个方面。
1.信息技术意识
关心信息技术，认可信息技术在教育教学中的积极作用，并想学会使用，以改进自己的教育教学工作。有应用信息的意识和动机对教师的成长具有非常重要的作用，正如托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中指出的：“数字鸿沟将在不久消失，很快，几乎每个人都将拥有一个移动终端……只有那些有自我激励的决心，能够持续利用一切数字化工具去创造、合作和学习的人，将会走在时代的最前列。”
2.信息技术知识
了解信息技术的基本概念、基本理论和方法以及它的发展历史；了解信息技术在教育教学中的应用。
3.信息技术应用能力
信息技术能力是当今社会人类生存的最基本能力，它深深地影响着人们的生活、工作、学习的方方面面，是个人寻找职业、融入社会的一个决定性因素。对教师而言，主要包括：信息搜集能力（有效搜集和教育教学相关的信息资源的能力）、信息加工处理的能力（如微课、翻转课堂的出现，促使教师必须掌握一定的信息加工处理能力如视频的编辑与剪辑、声音的加工与处理能力）、信息交流能力（利用信息技术工具如BBS、QQ、网络电话、电子邮件等，进行一对一、一对多、多对多的双向交流能力）、运用信息技术解决实际问题的能力等。
4.信息技术道德
自觉遵守网络道德规范和知识产权有关的法律法规，尊重他人的隐私，信守自己的承诺，不随意发布信息，抵制不良信息（如黄色、反动、封建迷信信息等），做一个有社会责任感、有道德感的信息技术使用者。[5](www.xing528.com)
没有高素质的教师就没有高质量的教育教学，教育改革也就无从实现。教育信息化带来了教师角色和职责的转变，进而对教师素养也提出了新的要求。总之，作为当今社会的一名教师，必须努力学习、掌握和积极应用信息技术，不断地提高信息素养。当然，教师的信息素养是一个随着信息化社会的发展而不断变化其内容的概念。
【信息窗】
准备好了吗？WEB教师
网络的发展催生了许多新职业的出现，随着现代远程教育的发展，一个全新的职业——WEB教师呈现在人们面前。WEB教师并不是传统教师的“电子版本”，网络的广泛性、开放性决定了WEB教师不但在授课方式上与以往不同，在教学方式、师生交流、辅导方式等方面也有较大的区别，这是一个富有挑战和时尚色彩的新职业。
WEB教师在许多方面都与课堂教师不同，其中最大的区别就是教学方式的差别。课堂教师是直面学生的，教师授课凭的是言传身教，WEB教师则与之不同。
在清华大学举行的一次网络教育的研讨会上，英国学者罗杰·金对记者说，WEB教师第一需要习惯的是抛弃掉权威的、说教式的教学方式，适应学生是中心而教师是辅助者的角色，现代信息技术使师生共同创造知识的可能性进一步加大。
“正如WEB教师不是传统教师的‘电子版本’一样，网络课件也不是单纯的‘讲义on line’。除去讲义无可比拟的影、图、声多媒体互动以外，网络课件也无可避免地烙下了网络时代的印记——更新速度快、最新的技术和思想都要体现。这就要求WEB教师具有很超前的意识和快速的应变能力。‘一本讲义用半生’是绝对行不通的。在传统教育中，教师的学识和语言表达能力以及固有的教学魅力是决定教学效果的重要因素，而WEB教师则突破了这一限制，网络课件已不再囿于WEB教师本人的学识，而成为古人、今人学识集大成者，先进的技术手段使WEB教师可以将自己的最新教学思想用课件体现出来，向成千上万的学生传播。”
罗杰·金先生还向记者反复强调了WEB教师的集成和团队概念：“与传统教师最为突出的不同是，WEB教师不再是‘单打独斗’，在强调每个教师更加专业化的同时，也更强调团队协作：善于写教材的、善于授课的、善于组织讨论的、善于辅导学生的……所有的教师组成一个团结的团队，发挥各自所长。”
有人预计，在今后的5至10年中，WEB教师将成为最炙手可热的职业。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
