新时代劳动实践评价机制

充分发挥劳动技能教育评价的作用，展示学生的劳动技能成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。劳动技能教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重劳动过程中所体现的情感和态度，教师要善于运用赏识教育，更多地看到学生的优点并进行鼓励，使学生感受到成功的喜悦。

（1）学校劳动教育工作领导组负责劳动技能教育活动实施方案的编制，标准的制定，以及考评方式的确定，并定期召开劳动教育专题工作会议，针对学校劳动技能教育过程中遇到的问题及时研讨整改。

（2）任课教师每学期的劳动技能教育必须有计划、有总结反思、有活动记录。

（3）对学生的劳动技能学习情况进行评价，学校应把劳动技能教育纳入学生综合素质评价内容，教师对学生个人劳动技能学习的评估可根据其劳动态度、劳动习惯、劳动技能、劳动质量列出考核内容，进行等级式考核，一般建议分为优秀、良好、及格、不及格四等。

（4）关于学生劳动技能学习的评价方式，可以采用教师评价，把握学生劳动教育基本概况；结合学生自评，让学生反思自我改变轨迹；结合学生互评，记录相互帮助足迹；结合家长参评，让家长见证孩子的成长，相关评价资料应建立学生劳动技能教育档案统一存放。

（5）集体形式的劳动课、社会实践活动等可由学生管理部门列入班级集体建设的考核项目进行考核。

身体力行实践感悟

实践活动1：勤劳动、爱劳动、善于劳动的习惯是这样炼成的

勤劳动、爱劳动、善劳动教育实施方案

指导思想：劳动和劳动技术教育是高职教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实党的教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质目标的基本途径。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，培养学生勤劳动、爱劳动、善劳动的习惯，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

总体目标：劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中，既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2.积极主动地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有勤劳动、爱劳动、善劳动能力，养成负责任的生活态度。

4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

一、劳动教育养成课程规划

1.学校劳动教育课程

学校的劳动教育课程首要的就是各学科的劳动渗透，还有各种劳动实践基地的有效利用；校园内的劳动实践基地（种植、管理），学生餐厅的体验式劳动；以及班级教室和校园公共场所的卫生整理，学生宿舍卫生及内务整理。这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。

2.家庭劳动教育课程

家庭劳动教育课程主要是在家里做一些力所能及的家务劳动，或者帮助家长进行一些其他劳动，然后以家校互动的方式展开评价。

3.社会劳动实践

社会劳动实践主要是以当地居委会、乡镇组织的公益劳动。

4.其他劳动日活动教育

学校定期搞劳动日教育宣传活动，如每年的植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等特殊日，开展丰富多彩的劳动主题教育活动，让学生体会劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。还有班级各种卫生评比展示等，以达到促进劳动教育的目的。

二、劳动教育实践养成教育的组织形式

1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生集体合作开展综合实践活动。

2.个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。大学生已经具备了较强的社会活动能力，在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

三、养成劳动教育的基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，在劳动过程中学会自护，确保人身安全。

四、养成劳动教育的主要内容及要求

1.利用新生入学教育，班会等加强学生对校规校纪的教育，引导学生自觉遵守垃圾分类常识性习惯。

2.各班级要根据教室安排好值日小组、值日生，任课教师在课前、课后督促学生保持好当天的教室卫生，共同教育引导学生自觉打扫卫生，保持整洁的学习和生活环境。

3.利用学生会文明卫生监督检查小组对各班进行卫生检查，每月要进行全班大扫除，并进行班级卫生评比。

4.对学生宿舍进行内务大比拼，使学生养成良好的宿舍内务习惯。

5.充分利用劳动周，提高学生劳动观念、培养学生的劳动意识。

五、劳动实践养成教育内容实施

（一）活动题目：养成“勤俭节约”好习惯

1.目的：学习和践行“勤俭节约”美德，培养爱惜劳动成果勤俭节约好习惯。

2.内容：体验“勤俭是咱传家宝”；在日常生活中从一滴水、一粒米、一度电开始，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯。

3.活动形式

（1）组织“节约从我做起”主题班会活动，或以辩论的方式宣传节约的精神。

（2）采访或情景表演身边勤俭节约的人。

（3）走进学校劳动实践基地，学习种植花草树木、养护校园绿色植被。

（4）每学期开展两次学校劳动实践基地活动。

（二）活动题目：养成“宿舍内务卫生”好习惯

1.目的：保持宿舍内务卫生，培养内务整洁的好习惯。

2.评比内容标准：

（1）寝室门表面干净无污渍，室内床、柜子、桌子摆放整齐。

（2）行李箱及大件物品，要摆放在统一位置。

（3）被子折叠成方块状，每条线均拉直，床上不可有其他物品。

（4）鞋子有序摆放，鞋跟向外对齐摆成一线。(www.xing528.com)

（5）地面整洁，无积水、无污渍。门、窗、墙面干净无污渍。桌面清洁无杂物，不能摆放任何东西。生活物品整齐放于桌下抽屉内，不可外露。

（6）洗漱用具摆放整齐划一，毛巾挂在指定位置且整齐。

3.活动形式

各二级学院学生院长，带领本院学生会卫生监督小组，在每学期要进行3次学生内务检查，以3次成绩的平均值，作为班级卫生评比的一项内容得分。

六、勤劳动、爱劳动、善劳动实施步骤

第一阶段：准备阶段。

1.加强勤劳动、爱劳动、善劳动宣传，在校园内营造氛围。要把劳动教育作为学校立德树人的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。给家长发送劳动教育宣传责任书，进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外劳动教育活动，监督学生在家劳动习惯的养成。

2.制定勤劳动、爱劳动、善劳动措施，统一思想。制定切合各二级学院实际的劳动教育实施细则，组织班主任学习细则，使全体班主任明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。

第二阶段：实施阶段。

1.加强师资队伍建设。积极组织年级辅导员、班主任、任课教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。

2.利用多种途径与载体。让家长重视孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能；通过组织不同形式的劳动活动，加强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向氛围。

3.课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。

4.劳动社会实践活动每学期至少安排一次。特别是要结合“学雷锋纪念日”、五一劳动节这样的节日，安排活动，充分利用双休日或节假日时间。

5.加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，学校学生处，每学期要对各二级学院劳动教育开展好的班级，进行宣传、奖励；每学期要评选全校劳动标兵，在五四青年节进行表彰、奖励，并记入个人学生档案、素质学分奖励等措施。让全校学生人人争当劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的新时代大学生。

第三阶段：总结阶段

充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生劳动意识最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。各学生院长和学生会卫生监督小组，要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。

实践活动2：结合自身实际参加某项志愿服务或勤工助学活动，并坚持一学期以上

勤工助学活动实施方案

指导思想：勤工助学活动要贯彻党的教育方针，为培养德、智、体全面发展的社会主义建设的合格人才服务。组织学生参与学校的管理、服务工作，培养他们的主人翁意识；引导学生理论联系实际，积极投入社会实践，用智力服务于社会，提高动手能力，养成热爱劳动的好习惯；用勤工助学帮助生活困难的学生，让家庭困难的学生通过自己诚实的劳动获得相应的劳务费，弥补学习生活费的不足，圆满完成学业。设立勤工助学，旨在让学生勤工助学活动有稳定可靠的经济来源并使勤工助学活动逐步走向规范化、制度化。

一、勤工助学的对象在校的全日制学生。

二、学校勤工助学的内容和岗位

1.与所学专业有关的服务型。开展助教、助研、助管活动，各二级学院向学生提供助教、助研、助管岗位，让学生参与部分的助教、助研、助管工作。

2.教、辅和生活型服务。优化美化生活环境，学生承包一定的清洁卫生区；创造良好的卫生环境，学生定期帮图书馆、资料室、实验室等单位从事辅助性工作。

3.经营服务型。学生在校内承包单位从事力所能及的劳动。

4.校园管理服务型。校园文明行为执勤，校园的治安亭、电话亭、自行车棚的管理等都可向学生提供勤工助学岗位。

5.社区服务型。为了进一步筹措勤工助学基金，允许少数学生结合专业在指定地点开办小型社团，举办中小学生补习班，开展家教，进行家电维修等为广大师生和社会服务，并向学校提供一定的勤工助学基金。

三、具体实施勤工助学工作——以图书馆勤工助学工作为例

（一）工作内容和管理

1.工作内容：值班、书刊收取、搬运、上架、调架、下架、整架、修补、装订，以及其他临时性事务等。

2.工作时间及考勤管理。一般人均5小时/周、16小时/月。本学期至学期末从事图书管理工作。

（二）工作纪律

1.准时到岗、请假报备。不迟到早退，如有特殊原因不能到岗工作，首选自行联系换班，并至少提前一天请假报备。原则上每月请假不超过3次。

2.着装规范、明确职责。着“图书馆志愿者”挂牌上岗；敢于制止读者违规违纪行为；团结协作完成工作；及时完善值班日志并签字。

3.力求“四能”“五不”。能掌握一定的业务知识，能解答读者的一般性咨询，能使用文明用语热情耐心服务读者，能服从老师调配协助关好门窗、灯、空调、检测仪等；不吸烟吃零食，不上网做私事，不与他人争执，不私聊嬉笑打闹，擅自离岗等。

（三）凡有下列行为之一的学生将取消勤工助学资格：

1.工作中有不负责任、弄虚作假、不服从安排，有明显不合作、偷窃等行为者。

2.因特殊原因，不适合继续勤工助学工作者。

3.在勤工助学期间，受到校纪处分或治安处罚者。

4.一学期无故脱岗三次，或其他对勤工助学工作造成严重影响的行为者。

（四）薪酬形式

校内勤工俭学岗位的劳动报酬分时薪和月薪两种形式。临时性岗位的工资采取时薪制，固定岗位的工资实际月薪制，每月底根据工作数量和检查考评的质量结算发放。

四、勤工助学实践经验分享

1.撰写实践工作流程，要求要详细、规范；

2.上缴勤工助学实践总结报告：

要求描述劳动过程体验，分享劳动的经验、成果，以及今后努力的方向等。

3.根据上缴总结报告，评出优秀勤工助学者名单，上报学生处备案。

马克思主义劳动观，将劳动分为生产劳动和非生产劳动，将劳动教育分为生产劳动教育和非生产劳动教育，将非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育，前者注重在学生个人生活自理中强化劳动自立意识，体验持家之道，这也是学生健康发展、适应社会生活的重要基础；后者具有较强的时代特点，注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养良好的社会公德，使广大的学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

新时代加强劳动教育是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大、中、小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。马克思说，任何一个民族，如果停止劳动，不要说一年，就是几个星期，也要灭亡。我国经济的快速发展犹如插上了腾飞的翅膀，在这繁荣而辉煌的年代里，数不清的劳动者用自己的智慧和才干为祖国的建设贡献了自己的青春和热血，劳动创造未来，劳动成就梦想。

我思我行　1.通过劳动教育与实践，你的收获有哪些？

2.努力养成、巩固爱劳动、勤劳动、会劳动的习惯。

3.以高质量劳动为社会做出自己的贡献。