培育工匠精神：确保青年学生成才的需求

人才学上把科学技术工作者包括个人性格、兴趣、动机、意志、情感甚至伦理道德的世界观方法论等精神气质称为人才成长的“心理品格”，而“心理品格”是人才成长和发展的内因，对人的思想品德和思维活动都会产生积极的影响，并成为促进人才追求真理、发展才学的巨大精神力量。正如科学家爱因斯坦所说，“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这往往超出人们通常的认识。”同时，从人才成长历程和成才环境来看，职业院校学生凭借专业化师资、现代化仪器设备、开放的网络信息、丰富的图书资料和浓郁文化氛围的“肥沃土壤”与优越条件，在经过严格正规训练后，正处在人才创造的最佳年龄区域，可以纵横驰骋有望迅速成才。此外，工匠精神还是青年学生在飞速发展的时代下，做好“舞台”设计，雕刻人生、锤炼心性、立志成才、报效祖国，实现人生梦想不可缺少的精神支柱，更是作为制造业生力军的职业院校学生启迪智慧、强化责任、提升个人精神追求、完善职业素养、实现个人成长进步的重要道德指引。今天的在校学生，明天将走出校园步入工作岗位，会影响一个团队甚至整个社会。因此，在新时代加强广大学生工匠精神的培养不仅是他们自身健康成长成才的必然需要，也是中国制造前行的精神源泉、企业参与国际竞争发展的品牌资本甚至是全社会文明进步的重要尺度。所以在新形势下高校和教育管理部门乃至全社会，都必须形成共识采取对策，不仅学校自身需对人才培养模式、教材、课堂和实践教学进行必要的改革，而且要健全政府参与下的校企合作机制，全方位加强青年学生“工匠精神”培养体系建设，并严格执行，强化督导，确保实效。(www.xing528.com)