《论语》小论文写作案例:基于标准的语文教学成果

这是一个普通高中选修课程的案例，也是综合性学习的案例，由陈叶珍、林荣凑两位老师合作完成。案例收入林荣凑主编的《高中语文学习活动的设计与实施》（科学出版社，2014年版）。这里仅录其核心部分。

【活动目标】在学完《〈论语〉选读》后，能围绕一个话题开展文献研究，然后将研究所得用小论文的方式表达出来。

【表现性任务】选择一个话题，围绕该话题，研读《论语》的有关章句，结合作者经历、社会状况、文化背景、时代思潮及前人研究成果等，尝试形成关于该话题的观点，用小论文的方式，有条理地表达并与同学分享自己的观点。字数在1000字以上。

【评分规则】提供给学生的是表格式的分项分等评分规则，其项目（权重）为：选题理解（5分）、观点提出（15分）、材料运用（15分）、结构安排（10分）、语言卷面（5分），满分50分，计入《〈论语〉选读》模块成绩。

下面展示的是A等小论文的具体标准：

·选题理解：选题能切合《论语》选读内容，对其具有自己的理解。

·观点提出：能根据选题，基于切实的理解和分析，提出鲜明且有说服力的观点。

·材料运用：能正确理解和运用《论语》选读的素材，还能使用浙江省《论语》读本及其他材料，论点和论据之间富有逻辑性。

·结构安排：阐述观点有条有理，结构安排符合论题要求，层次清晰。

·语言卷面：错别字3个以内，语言精练，文笔流畅，格式正确。

说明：（1）提供小论文的样例（这是规则的组成部分）2—3篇，请仔细揣摩（此略）；（2）小论文字数要求在1000字以上，每少100字降5分处理；（3）小论文没有按时上交，又不能提供合理的延时理由的，按0分处理；（4）虽按时上交，但论文离题或大段抄袭别人文章的，按0分处理。

【活动策略】(www.xing528.com)

1.在课程学习开始时，通过《〈论语〉选读》学程纲要和课程解读等方式，告知小论文写作的任务。

2.在课程学习过程中做好铺垫。一是写点评，每课学习时，在书上空白处写下点滴思考和联想；二是写感悟，每一课学完后，就此课整体内容或选择最有感悟的章节，写一段300字左右的《论语》感悟；三是写随笔，每一主题（共4个主题）学习后，围绕主题写一篇不少于500字的随笔。

3.课程临近结束时，印发《〈论语〉小论文的写作》学案，按“选题—阅读与摘录—整理与归纳—拟题、拟列提纲—论文写作—交流与互评—讲评与展示”的流程，课内和课外结合，在教师的指导下展开活动。

【写作流程】下面“写作流程”简版，呈现学生活动和教师指导内容。

1.选题：就是确定研究方向和范围。选题是小论文写作的第一步，选题不明、选题太大或太难，都将导致无法完成小论文。

2.阅读与摘录：阅读课本、《读本》的相关内容和其他文献，开展相关的研究。最好的方法是用小卡片纸摘录有关材料（注明章节、页码等），或摘录原文，或者写下阅读的点滴思考、感悟。

3.整理与归纳：将摘录的卡片进行分类整理，梳理并归纳自己的观点。有了丰富的材料之后，必须将摘录的卡片进行分类整理。只有通过整理材料，才能从整理中提炼小论文的观点，正确地运用占有的材料。

4.拟题、拟列提纲：一是为写作做准备，二是不断完善自己的研究。题目是小论文的眼睛，可以有论题式、论点式两大类。提纲尽量详细一点，围绕题目准备写哪几点，每一点怎样铺展论述，论点与论据如何有机结合等，做到胸有成竹，写起来才能一气呵成。当然，提纲还只是论文的初步构思，随着写作中对材料与观点的运用，还会做某些修改或调整。

5.论文写作。论文最少应包括题目、作者、正文（引出话题、阐述观点并举例证明、总结）、参考文献，字数在1000字以上，对“摘要”“关键词”暂不做要求。可以先打草稿，然后输入电脑传给教师。

6.交流与互评。教师收齐稿子后，抹去姓名打印，两个班级交换匿名评分。设定的评分程序为：（1）初评，分小组评阅若干篇，合议形成各篇得分；（2）二评，每大组均衡评分，如有不当，做适当调整；（3）三评，由语文科代表、学习委员并四个大组长6人，就全部小论文做出最后评分；（4）终评，由语文老师最后确定得分，并公布。

7.讲评与展示。所有小论文由教师终评后，教师要准备好讲评。教师应就学生在小论文写作、评分活动中优秀表现给予充分的肯定，同时也应结合具体作品指出问题所在。讲评后，要组织交流展示：一是张贴优秀小论文或把优秀小论文装订成册在班级传阅（时间紧时比较适合），二是优秀小论文报告会或论文答辩（时间充裕时可以考虑这种方式）。