【摘要】：本章提供的案例，是从“基于标准的语文教学”研究与实践中积累的大量案例中精选出来的。但是，这些案例并不完美，也不足以表现“基于标准的语文教学”所有特征，因为我们正走在探索的路上。这些案例，均为工具性案例，意在帮助读者借此获得对某一问题的普遍性理解。为简明起见，也考虑读者对象的专业性，均未采用案例的一般结构形式，案例之间的体例也不一致。本章12个案例除特别标注外，均为本书作者。
本章提供的案例，是从“基于标准的语文教学”研究与实践中积累的大量案例中精选出来的。安排专章介绍有三个原因：一是我们需要引用一些案例来说明本书讨论的某些问题或现象；二是根据我们的经验，语文教师也非常希望有具体的例子来理解书中的观点和做法；三是不插入前五章论述，以避免行文的臃肿。但是，这些案例并不完美，也不足以表现“基于标准的语文教学”所有特征，因为我们正走在探索的路上。
这些案例，均为工具性案例，意在帮助读者借此获得对某一问题的普遍性理解。为简明起见，也考虑读者对象的专业性，均未采用案例的一般结构形式，案例之间的体例也不一致。另需说明的是，著者虽曾任初中、职业高中语文教师，也曾多次观察过小学语文课堂，但自课程标准颁布以来，一直是重点高中的语文教师，因而这些案例多为高中案例。所幸读者都是内行，必能基于学理而融通之。本章12个案例除特别标注外，均为本书作者。
案例3 蒋军晶“楼兰消失之谜”想象作文设计 配合第一、三、四章
案例4 大单元设计案例 配合第一章
案例5 《老王》主旨的十种解读 配合第二、三章
案例6 整本书阅读案例 配合第三章(www.xing528.com)
案例7 《论语》小论文的写作 配合第三章
案例8 写作评分规则的运用 配合第四章
案例9 “表现性评价案例研究”课题申报书 配合第五章
案例10 课堂小诗创作（课例） 配合第五章
案例11 例说选修课程开发的程序（论文） 配合第五章
案例12 《〈史记〉选读》校本课程纲要 配合第一、五章
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