下面是美国暑期阅读整本书的一种作业设计[25]。美国的教育专家告诫说，千万不要只是让学生复述故事的大意。
1.想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日记。
2.给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。
3.想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年经历了什么。
4.根据该书表现的某个主题写一篇短文。例如，如果该书的一个主题是爱，你可以写一篇关于爱的文章，并用上书中的例子。
5.创作一首诗歌、歌曲或一个故事来表现书中的人物、冲突或主题等。
6.根据书中的某一人物或情节画一张画或图表，并作出相应的详细解释。
7.想象对书中某一人物进行采访，你可以问他书中有关的内容，也可以问他其他问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答。(www.xing528.com)
8.回顾整本书的内容，给出你对这本书的评价。无论你认为这本书是有趣还是无趣，都从书中找出例子来证明。你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？
9.写出书中的主要问题或冲突，涉及的人物，以及结局。
10.将下面这个句子填写完整：我喜欢（不喜欢）作者（或某一人物）……的方式，因为……（250—300字）
11.描述一下你读这本书时的感受（愉快、悲伤、解脱、愤怒或充满希望等），并解释你为什么有这种的感觉。
12.为这本书设计一套试题。包括5—10道判断题，10道多项选择题，5道简答题，1篇作文。并制作1页完整的答案。
至今，我们常见的整本书阅读的作业是读完一本书、写一篇读后感，且从小学高年级直到高中阶段比比皆是。这种作业，学生不读原著也能借助网络搜索拷贝“完成”。相比来说，上面的作业具有趣味性、指导性、操作性和选择性，我们可以想见，只要有足够的时间保证，学生势必乐于阅读与表达，假期结束后提交的作业，也将是“琳琅满目”的。为此，郑桂华老师曾说：“如果让做作业变成一项有趣而富有挑战的思维活动，也使教师从乏味的作业中解脱出来，我们的作业设计就成功了。”[26]
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