教研图谱中的常设、主题、案例和网络教研活动类型

要给教研活动分类是件非常难的事情。先要搞清楚分类的依据是什么，分类后的组别要囊括所有的事实，且组别之间的事实或内容没有交集。到现在还没有见到特别好的分类形式。到网上查阅，有各种不同的分类形式。有把教研活动分成：听评课式、说课式、论文宣读式、教材过关式、经验交流式和教学比武式。但此分类的角度是什么，好像是按活动的内容，但似乎不同组别之间又有交集。也有这样分的：培训活动、研究活动、研培活动、竞赛评比活动，似乎是按活动的功能分的，但非常笼统，看不出具体的要点，又可以套用在其他工作上，看不出专属我们从事的教研工作的特点。

我们再来看看《上海教研素描》一书中对教研活动的分类。根据书中“第三章教研活动组织”的描述，按教研活动策划工作要求划分，常见的教研活动类型有常设教研活动、主题教研活动、案例教研活动和网络教研活动，等等。为了更清晰地了解各类教研活动，特意绘制了表格，见表4-1。

表4-1　按策划工作要求分类的教研活动类型

（续表）

(www.xing528.com)

四种类型的教研活动，有些共性，不同类型的教研活动都有主题，都可以有共同的问题需要探讨。为了一目了然，我们可以用塔图呈现教研活动的类型，见图4-7。

图4-7　教研活动的类型

不再纠缠在教研活动的分类。我们可以把“主题”和任意教研活动进行组合，如常设主题教研活动、案例主题教研活动、网络主题教研活动，等等。在四种类型中都可以有听评课式活动。

我们选择“听评课式”主题教研活动，作为下面想讨论的话题。因为在课程实施中，课堂教学是主阵地，且听评课式教研活动是最受老师们欢迎的教研方式。