高校声乐教学中的新型实践研究成果

（一）如何树立科学的声乐教学理念

声乐教学要求教师学会思考、学会分析、学会对人的心态进行研究。要达到这些要求，必须树立科学的声乐教学理念。从长期的声乐教学实践出发，可以从以下几个方面入手：

1.探索适合的教学方法

在声乐教学中，要结合学生的实际情况，因材施教，努力探索适合学生的科学的声乐训练方法。时刻谨记，声乐教师的主要任务是帮助学生调整声音状态，提高学生的声乐演唱能力和素质，使学生的演唱自如、流畅、美妙、动听。

2.以中国民族声乐艺术为根基

中国民族声乐历史悠久，声乐艺术理论日趋完善。教师在进行声乐教学时，应扎根于中国民族声乐艺术沃土，借鉴中国传统声乐的演唱经验并应用于新型声乐教学中。例如，中国的京剧字正腔圆、声情并茂、声区统一。尤其是在演唱高音的时候，铿锵有力且极具穿透力。此种唱法及其训练方法能否运用于现代声乐教学中，确实值得我们探索。

3.借鉴西洋唱法的优秀经验

西洋唱法以美声唱法为主，其历史源远流长。和中国民族唱法相比较，除了语言和音乐风格有所不同，在嗓音训练和声乐美学方面也有着很多值得我们借鉴的地方。过去曾有人说，美声唱法以洪亮、浑厚、宽广的艺术特征见长，不适合表现中国的民族声乐作品。事实上并非如此。例如，卡拉斯就曾演唱过中国民歌《在那遥远的地方》，其表演方法及声音、意境也堪称极致。

那么，如何借鉴美声唱法的优秀经验来服务于中国民族声乐教学呢?总的来说，可以考虑以下两个方面：第一，考虑学生自身的声音特点，因材施教，广泛运用科学的美声训练方法；第二，将科学训练后的嗓音运用于不同风格的声乐表演之中。

4.建立科学的发声体系

人的发声器官大体由声带、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和头腔组成。其基本发声原理是：声带在气息的带动下产生振动，声带振动所产生的声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔产生共鸣，从而发出声音。不同声音的产生都是由共鸣腔体调节的结果。要做到自如调节共鸣腔体，必须经过科学的发声训练过程。因此，在教学中使学生建立科学的发声体系显得尤为重要。

（二）有效教学理念在声乐教学中的运用(www.xing528.com)

声乐教学中的有效教学是指在有限的授课时间内，教师与学生双方密切配合，最大限度地挖掘学生的声乐学习潜能，提高声乐教学质量与效率的一种教学方法。

在声乐教学中实施有效教学的途径主要如下：

1.有效选材

声乐艺术是一门技巧性很高的学科，所以在学生的选择上要有一定的标准与要求。要经过一些专业科目测评，根据结果进行选择。为了确保声乐学习者的优良品质，必须合理设置考试科目，改革考试内容；要对考生文化成绩有所要求；还要考虑学生的音乐基本素养。

2.重视教师的综合素质

（1）文化素质

对于声乐教师的要求首先表现在文化素质上。一名合格的声乐教师必须具备与声乐相关的文化素质，如文学修养、美学修养、音乐基础理论修养以及其他方面的素养。此外，声乐教师还要了解并掌握教育学和心理学的相关知识。

（2）教学能力

声乐教师要努力学习、钻研，不断探索和积累经验，切实加强声乐教学能力的不断提高。在教学中做到因材施教，能够根据学生的不同情况、不同层次进行有效教学。除此之外，声乐教师还应具有较强的舞台演唱能力和一定的钢琴伴奏能力。

3.重视学生的主体性

在教学过程中，教师是主导，学生是主体。学生要通过自己的探索学习获得知识和技能，掌握音乐知识。声乐教师要想调动学生学习声乐的积极性，培养学生学习声乐的浓厚兴趣就要按照学生的认知特点来选择恰当的教学方法。因此，老师应该多鼓励和指导学生的课外表演实践活动，以此来增强学生的自信心和自尊心。