儿子从小跟爷爷奶奶生活，跟爷爷的感情特别深。儿子上初一的时候，一向疼爱他的爷爷去世了，儿子几天没上学，哭了好几天，这给了他不小的打击。
初中毕业了，虽然儿子成绩一般，但我还是想办法让儿子到了一所重点高中借读。读高一期间，孩子成绩很不理想，上课听不懂，对学习很厌烦。
“我是否可以退学跟一位老先生学中医？”有一次儿子突然问我。这吓了我一跳，我告诉他：“喜欢中医，这是你的兴趣，要是真喜欢现在就可以自学，为什么一定要退学？你现在退学，高中知识才学了一年，知识基础是不是有点弱？”他没再说什么，可是当爸爸的我很难过，不知道如何帮助孩子，心里很着急。
第二天，儿子主动找我，提出了一个很难回答的问题：人为什么要活着？我沉吟许久，说：“活得有价值，给亲人、给自己、给别人带来快乐幸福。帮助别人，快乐自己，在帮助别人中实现自己的价值。”儿子沉默不语，不知道他在想什么。我迟疑着说：“你提出‘人为什么活着’的问题，说明你在思考，这是一个很大的哲学问题，我对自己的回答也不满意。你这个问题背后还有想法吧？”儿子迟疑地说：“课上老师讲的知识我听不懂，总在睡觉，觉得浪费时间，人总是要死的。我最亲的爷爷去世了，要是他还在，我肯定会比现在幸福快乐。所以我想研究如何延长人的寿命。”
儿子认为现在世界上活得年龄最大的也不过120岁或130多岁吧，历史上传说彭祖活了800岁，这不是传说，而是真的有可能实现，他想研究如何延长寿命，让爸爸妈妈和所有人的寿命限度有所突破。
我不大赞成儿子的观点，死亡是早晚的事，研究了又能怎样？更不同意儿子休学，无奈之下他听从我的劝告，继续上学了，可是状态越来越差，上课睡觉，不愿意和别人交流，竟然逐渐地封闭了自己。我和孩子妈妈商量，满足孩子的愿望，让孩子利用周末和寒暑假到社区中医诊所去学习中医兼做实习医生吧，社区中医诊所的朱教授是山东中医大学退休的老中医，也恰好是我的朋友，我跟她聊了孩子的情况，她答应帮忙，把儿子当徒弟带。
儿子听了我的建议，非常高兴，这个周的第一个周日就去中医诊所实习了。刚开始，他跟着朱教授一起看病，做病案记录，他发现朱教授脑子里记着大量的中药名字和中药的习性，儿子跟朱教授说也想看一些中医书，朱教授给他一些中医的基础教材，让他研究了解中药的名字和特性，初步了解中医。可是儿子逐渐发现，这和上学一样累，可是他并没有抱怨什么，我看在眼里、喜在心里。
有一次，一位50多岁的面瘫患者来看病，朱教授用针灸配合中药治疗，看着病人痛苦的样子，儿子也替他难过。但随着治疗的进行，面瘫大叔竟然慢慢地好转，虽然脸上由于面瘫还是很难有笑容，但他越来越自信、快乐，这对儿子产生了不小的影响。他向朱大夫请教其中的医理，朱大夫关于经脉的说法让他知道了一些人体生理常识，但同时也知道了自己在知识上的不足。
暑假、寒假一多半以上的时间，儿子都在跟朱教授学习，他看到了很多病人从痛苦到快乐的转变，看到了中医的神奇，同时发现自己在生物、化学等学科上缺陷太多，对中医的医理难以理解。最关键的是，很多病人年纪很大，可是他们依然快乐地活着，依然有自己的梦想，他突然发现死亡并不可怕，最重要的是人要有梦想幸福地活着。害怕死亡不会阻止死亡，而生命不死永远活着这是一个很美好的理想，太不现实，没有人能不死。儿子的脑海中深深埋下了研究中医学的梦想，他打算将来毕业考中医学院，好好研究生老病死问题，希望将来能找到答案。
高二一年儿子一边上学一边在社区中医诊所学习，虽然成绩不算太好，但他有了自己的追求。高中毕业的时候，他考上了山东中医药大学，终于走上了中医研究的道路。我为儿子的成功感到自豪。
一、从这个故事中你看到了什么
1.“我是否可以退学跟一位老先生学中医？”儿子的问题让爸爸很着急。
2.儿子问爸爸：人为什么要活着？这个问题难以回答，爸爸对自己的回答并不满意，但发现了儿子的厌学情绪。
3.孩子爸爸和孩子妈妈商量，满足孩子的愿望，让孩子到社区中医诊所去学习中医兼做实习医生。
4.儿子发现朱大夫脑子里记着大量的中药名字和它们的习性，他也想记住一些，朱大夫给他一本书，让他研究中医药，并尝试着记忆这些中药。可是儿子逐渐发现，这和上学一样累，可是他并没有抱怨什么，孩子爸爸看在眼里、喜在心里。
5.朱大夫关于经脉的说法让他知道了一些人体生理常识，但同时也感觉到了自己知识上的不足。
6.他突然发现死亡并不可怕，最重要的是人要有梦想快乐地活着，害怕死亡不会阻止死亡。
二、请为爸爸点赞
1.与孩子认真交流，关注孩子的态度和兴趣。
2.与孩子妈妈商量，让孩子到社区中医诊所去学习中医兼做实习医生，让孩子在实践中成长。
三、理论分析，解释机理
第一，体现了高中生的思维特点。高中生的抽象思维飞速发展，思维的深度和批判性也得到了很好发展，他们想象力丰富，对老师、家长和书本有怀疑态度，所以敢于怀疑权威观点，有自己独到的见解。儿子一心研究长寿问题，任何人（包括我）都阻挠不了他的理想，这正是青少年心理发展特点所决定的，家长、老师应该允许孩子走自己的路，让孩子有个性地全面发展。(www.xing528.com)
第二，高中生是同龄人当中的一批佼佼者，他们聪明，知识面宽，想问题比较复杂，所以对他们的教育不能仅仅停留在传统的考啊背啊等应考方面，家长不能仅仅用成绩好坏看待孩子，如果对孩子的要求仅仅停留在学习成绩和名次上，那他们的创造性思维和想象力必然遭到破坏，所以这是我们家庭教育必须面对的一个根本性的问题。
第三，高中生的自我意识早已觉醒，他们会去思考“我是谁”，“我从哪里来，往哪里去”，“我应该怎样去生活”。
高中时期是自我意识迅速增长的时期。但是，自我意识发展并不是一帆风顺的，在自我的发展中存在着许多矛盾和挫折。如果这些矛盾处理得当，便有助于促进心理发展。若这些矛盾处理不好，则会产生种种心理障碍。
在自我意识发展过程中，逐步分化出现实的自我和理想的自我。最初自我是统一的，“我就是我”。但是后来人们发现“我又不是我”，自我出现了矛盾。我们在社会交往中看到，有些人学习成绩好，受到老师的重视、同学的敬重，或者人缘关系好，朋友很多，大家都愿意和他亲近。通过学校教育或阅读文艺作品，也知道历史上和现实生活中有各种各样的英雄模范人物，于是在自我意识中便产生了“我要像他们一样”和“我要做个好学生”等观念。这些关于自我的未来的设想也就是理想的自我。理想自我是理想中的自我形象，主要包括自我想要达到的目标以及自己在别人心目中的位置和别人对自己的看法。
现实的自我，是指个人当前发展所达到的实际的自我状态，即自我在能力、品德、业绩等方面的实际表现。
在进入青春期以后，自我意识显著发展，我们经常将自我与他人，特别是与比自己强的人比较，现实自我和理想自我的矛盾就突出出来了。如果发现理想自我和现实自我的距离太大，就会感到痛苦和不安，处理不好，可能引发许多心理问题。实现现实自我和理想自我的统一，可能会出现两种不同的情况，即积极的统一和消极的统一。积极的统一是用正确的、符合社会发展要求的、有利于社会进步的理想自我去改正、完善现实的自我，使个性得到升华。消极的自我意识统一，是降低或放弃正确的理想自我，以达到理想自我与现实自我的统一。有些青少年缺乏改变现实自我的勇气，为了解除自我意识的矛盾，强调客观原因，不做主观努力。这种消极的自我意识统一，是个性的退化。案例中儿子尝试退学学中医就是一种消极的自我统一。
第四，高中生的认知的发展离不开情感、意志和个性等心理因素的发展，两者总是相互作用的。情感、意志、需要、兴趣、动机、理想、世界观、人生观等，对认知活动起定向、发动、维持和调控的作用。高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，学习动机更强烈。理想、世界观开始形成，行为的自觉性更高，这一切都给认知发展以强大的推动力。从某个角度来看，儿子喜欢学中医，虽辛苦而不知疲劳，就是因为儿子有失去最亲的爷爷的痛苦经历，有钻研中医、研究人的长寿方法的强大动力。
四、教育方略
第一，高中虽然学习辛苦，可是每一个学生都是五颜六色的有个性特点的生命个体，他们有自己的兴趣爱好，案例中儿子不喜欢乏味的高中学习，却喜欢学中医，甚至要求退学学中医，家长很难压抑孩子，更不要认为孩子有病，孩子胡思乱想，我们只能接纳和疏导。
第二，孩子要发展自己的兴趣，这不是坏事，家长要创造条件让孩子去学习。比如案例中的儿子要学中医，爸爸给孩子找了社区中医诊所的老中医，儿子在业余时间跟着他学习。因为孩子喜欢，虽累而不知辛苦，孩子的兴趣在实践中得到了发展，也找到了自己在知识上的不足。
第三，帮助孩子建立正确的人生观。案例中儿子本来很怕死，但是在中医诊所的实习中发现，很多病人年纪很大，可是他们依然快乐地活着，依然有自己的梦想。他突然发现死亡并不可怕，最重要的是人要有梦想、幸福地活着，害怕死亡不会阻止死亡，生命不死、永远活着这是一个很美好的理想，太不现实，没有人能不死。这更坚定了他考取中医学院的梦想。
人生的长度无法控制，却可以控制人生的宽度，拿得起，放得下，心态好了，可以延展我们的生命宽度。有开阔的眼界，豁达的胸襟，可以延展我们的生命宽度，读书也可以提升我们人生的宽度。
每个人都有自己的目标，自己的追求，也就都会有自己的人生境界，也恰恰因为如此，每个人又都有不同的生命的高度。太平无事，暖衣饱食，这是凡人的高度；唇争舌战，高官厚禄，这是政客的高度；美酒盈樽，歌以抒怀，这是诗人的高度；安享渔耕，以乐天年，这是隐士的高度；带甲百万，决胜千里，这是将军的高度；天马行空，撼天动地，这是英雄的高度；并吞宇内，唯我独尊，这是帝王的高度；悲天悯人，先忧后乐，这是圣人的高度……有许许多多的高度，而这每一个高度的最好表现却又是自己的目标，在追求高度和境界的同时才明了这不同的高度又决定了一个人的责任、义务乃至于命运。
我们人人都能不断超越自己，不断提升生命的长度、宽度与高度，奏出生命的绝响，丈量生命、规矩生命、坚定生命、沉淀生命、超越生命、温暖生命，使我们的生命更加精彩，人生更加美好，生活更加幸福！
五、引以为戒
不顾孩子的学习能力，仅仅是满足家长自己的面子，让孩子去自己能力无法达到的优秀学校学习，这是对孩子的一种伤害。
六、举一反三
如何处理好学习成绩与孩子兴趣之间的关系？
七、家长小作业
当一个高中生脑子里似乎有不着边际的目标时，作为家长你是怎么回应的？你觉得孩子这样的目标可以置之不理吗？
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