教育科学研究成果表述原则

教育事业本身的复杂性导致教育成果表述的不同类型的存在。教育论文、教育评论、教育综述与教育著作的撰写各有自身的特点，在表述方式与手段上也不尽相同。概括起来，教育科学研究成果的表述要遵循这样几个基本原则：

（一）科学性原则

（1）教育科学研究成果表述的指导思想具有较强的科学性，即以马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义的理论、观点和方法为指导，并充分结合我国现阶段教育科学研究发展的有关政策。

（2）教育科学研究成果的科学性原则还指在尽可能的限度内，采取一切可能的手段完整表述教育规律，追求研究资料的翔实，加强论证的科学性与逻辑性，从而使得教育科学研究结论具有充分的说服力。

（3）教育科学研究成果表述的科学性还包括表述形式的科学性，即篇章结构的合理安排和完整性，语言文字及表述的简洁、精练、准确，以及论证的逻辑性与严密性，等等。

（4）教育科学研究成果科学性的追求还应该体现在教育科学研究工作者的科学工作态度上。教育科学研究者在表述教育科学研究成果时要尊重别人的研究成果，运用别人的研究成果要注明，即科学研究成果的署名要按照个人责任与贡献的大小署名。

（二）创新性原则(www.xing528.com)

教育科学研究的本质特点之一便是创新性，创新性的追求事实上也就是教育科学研究生命力的追求。除在教育科学研究成果内容上体现创新性之外（当然这是最为重要的），教育科学研究成果在表述的形式上也应体现出创新性，即在表述上不落俗套，表述体例上新颖独到，在教育科学研究的展示上能够最大限度地体现出教育规律对教育实践的指导意义。在表述的方式上应充分借鉴其他学科门类的方法，如借鉴自然科学表述中运用数据、图表、定量分析的方法等等。

（三）现实性原则

教育科学研究成果表述上的现实性原则是指，无论教育科学研究课题的选择、开展、实施都要从现实的教育实践出发，要选择实际的教育问题作为研究课题，进而为教育科学研究成果的表述与现实教育问题的联系提供保障。考察教育科学研究成果的表述在多大程度上为其应用于教育实践提供了可能性，即教育科学研究成果的表述形式为其推广与传播提供了多大的可能性，也应该成为教育科学研究成果现实性追求的一项重要内容。

（四）规范性原则

（1）教育科学研究成果的撰写与表述要按照一定的格式，要遵循一定的程序，要根据研究的结构特点与逻辑顺序、研究课题的任务与目的，选择最恰当的形式对教育科学研究成果加以表述与分析，即表现为表述格式与程序上的规范性。

（2）写作与表述体例上的规范性，要求教育科学研究成果前后体例统一，格式风格一致，在标点符号以及相关数字的运用上符合国家标准。