教育科学研究方法：审核书面资料，确保可靠性和准确性

审核就是仔细研究和详尽考察所获得的文字材料是否真实可靠和合乎要求，必须确保研究资料的可靠性和合格性。因此，审核文字资料时，要遵循真实性、准确性和完整性原则。

（一）通过观察得来的资料的审核

通过观察得来的资料一般比较真实可靠，但有时也有人为的虚假成分。如在一些教育调查中，有时由于某种原因，被调查的学校或个人会做出种种假象来掩饰事实的本来面目。同时，对教育现象的感知和解释受调查者自己的价值标准和以往经验的影响，这也可能成为观察资料不准确的原因。所以，在审查资料时，要注意几个问题：第一，要检查观察资料是不是严格遵循科学方法的程序而获得的。如在典型调查中，调查对象的选择受到严重的主观因素的干扰，访谈中过多的“暗示”等。第二，如果资料是用多种方法收集的，则应把通过观察获得的资料和通过其他方法获得的资料进行比较，发现问题再去核实。第三，当观察是以小组进行时，可将观察者之间所获得的资料进行比较。若有差异，小组要进行小范围的讨论和验证性调查、查阅、访谈等。第四，对于较重要的问题应注意观察时间的长短。一般说来，长时间的观察总比短时间的观察真实可靠。

（二）用询问法获得的文字资料的审核(www.xing528.com)

用询问法所获得的资料主要包括两种：一种是研究者亲自访问研究对象而获得直接的文字记录资料。这种资料是否真实可靠，与受访者态度有关。被访问者对访问者越信任，获得的资料的可靠程度越高。此外，还与访问者的谈话技巧和记录水平有关，访问者不会引导，记录水平低，也容易出现错误，因此，如果有几个访问者访问相同的对象，最好把记录的资料进行核对。另一种是通过问卷收集的资料。审核时要注意：①是否完整，即是否有漏填项目；②是否有逻辑错误，如年龄填10岁，文化程度填大学毕业。

（三）书面文字资料的审核

书面文字资料的审核，最重要的是确定资料的可靠性，否则再适合的材料也不能利用。首先，应搞清资料的作者及其背景，因为他们的政治态度和学术观点对文献是有影响的。其次，对于摘录的文字资料要注意核对原文，发现错漏应及时更正。