教育叙事研究内涵及方法

显而易见，要了解教育叙事研究，首先应该了解何为叙事，以及何为叙事研究。

（一）叙事的定义

在汉语中，叙事是与叙述、叙说意义相近的词语，它普遍地存在于文学艺术作品和我们的日常生活、工作当中，是人们表达思想和情感的有力方式，也是人们基本的生活方式。有研究者提出，叙事就是陈述人、动物、宇宙空间各种生命事物身上已发生或正在发生的事情。它是人们将各种经验组织成有现实意义的事件的基本方式。这种方式向我们提供了了解世界及向别人讲述我们对世界的了解的途径。^[2]总之，从词义上看，无论中外，叙事就是以口头或书面的方式讲故事。

（二）叙事研究的定义(www.xing528.com)

叙事研究又称“故事研究”，是一种研究人类体验世界的方式。叙事研究是以质的研究为方法论基础的，是质的研究方法的具体运用。所谓质的研究，“是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料搜集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。它往往要求个体把自己过去生活中司空见惯的细节重新审视，去发现其中细微的意义，从而把作为叙事者的思维触角引向生活的深层，使看似平淡的日常生活显现其并不平凡的意义。

（三）教育叙事研究的定义

教育叙事研究，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。并非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。显而易见，教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究，它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。