【摘要】：教育测量中题目或项目的难度，就是被试完成题目或项目任务时所遇到的困难程度。由于计算机技术的普及，可根据全体学生每题的得分精确计算题目的难度。通常难度的计算按照二分法计分和非二分法计分有不同的做法：1.二分法计分题目难度以1.0这样进行二值记分的题目，只有答对与答错之分。
教育测量中题目或项目的难度，就是被试完成题目或项目任务时所遇到的困难程度。简单说难度是指题目的难易程度。它可分为绝对难度和相对难度两种，绝对难度又称认知难度，是指题目本身固有的难度；相对难度又称统计难度，是学生实测后，经计算得到的难度指标。定量刻画被试作答一个题目所遇到的困难程度的量数，就叫题目的难度系数，也常称为难度值，用符号P表示。难度是在编制教育成就测验和各种形式的能力测验时一个很重要的指标。
测验计分不同，题目难度的计算有所不同。由于计算机技术的普及，可根据全体学生每题的得分精确计算题目的难度。通常难度的计算按照二分法计分和非二分法计分有不同的做法：
1.二分法计分题目难度
以1.0这样进行二值记分的题目，只有答对与答错之分。其难度系数在本质上是正确作答人数的比例，也叫通过率。
如果直接以通过率作为题目的难度系数，会出现P值越大试题越容易，P值越小试题越难做的现象。(www.xing528.com)
2.非二分法计分题目难度
在有些题目的计分上不会出现非错即对的现象，比如像论述题这类的题目，分数可能从零分至满分。在这些题目中，如果一个题目的难度大，则被试得高分的可能性小；如果题目的难度小，则被试得高分的可能性就大。因此，得分率可以作为难度系数的指标。其计算公式为：
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