文献是一定历史条件下的产物，往往带有时代和个人的局限性，因此要对搜集到的文献做综合分析，做到在批判中继承，在扬弃中创新，通过整理、分析文献产生解决问题的新思路、新观点。不但要会搜集文献，而且要会加工和使用文献。
（一）文献整理与分析的基本环节
1.文献转化
对非文字性资料和访谈记录，要通过整理转化成文摘。
2.文献阅读
浏览文献，熟悉和了解文献的内容和观点。
3.文献鉴别
文献鉴别的目的是去伪存真。一是要鉴别文献真实性，鉴别文献、文献发起者、文献目的的真实性；二是要鉴别资料可靠性，鉴别文献中反映的事实、数据、结论的真实性。
4.文献选择
文献选择的目的是去粗取精。对搜集到的文献，要去掉内容重复、陈旧、过时的资料，选用对研究课题重要的、确实有用的资料。
5.文献摘录
对文献中的事实、观点、数据、结论等重要内容要做摘录。摘录方式通常有文献笔记、资料卡片、剪辑、复印、下载等。文献摘录应注意：实事求是，忠于原文，不掺杂任何个人观点，确保记录内容准确，同时要注明文献出处（作者、题目、文献类型标识、出处、时间）。
6.文献分类
按照不同观点、内容、相互间的逻辑关系对文献进行分类。
7.整理摘要(www.xing528.com)
将文献的基本观点、中心思想等内容用自己的语言加以概括。
8.文献综述
文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析、综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。
教育文献的整理与分析是一个去伪存真、去粗取精的过程，其目的在于掌握事实、把握动态、明确依据、借鉴经验、寻求突破。
（二）教育文献的分析
文献分析，即对收集到的文献运用分析与综合、比较与概括、抽象与具体、演绎与归纳等方法进行研究，去粗取精，去伪存真，揭示事物本质的过程。
通过文献分析，①可以获得本课题领域的研究现状、研究内容、研究方法等方面的信息，全面了解和把握研究课题的实质，形成自己课题研究的观点；②正确借鉴已有的研究成果经验，发现研究中的不足；③站在问题的前沿，寻求新的突破，并在此基础上有所创新；④了解相关领域的研究，正确把握自己研究的方向，确定研究的切入点。
1.分析研究问题的前沿
分析研究问题的理论与实践的前沿，以确定课题研究的切入点和新的突破。
2.明确问题的理论支撑
进行文献分析，寻求研究问题的理论支撑。任何研究都是在以往研究成果基础上的突破。寻求研究问题的理论支撑，可使研究者确定自己的观点，保证研究在正确的理论指导下开展。
3.进一步界定研究的内容与范围
对资料进行综合分析，使研究者了解同类研究或相关研究，了解以往都研究过什么，研究内容如何确定及研究涉及的领域，帮助研究者进一步界定研究内容和范围。
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