教育研究方法发展的主要趋势

现代科学技术突飞猛进的发展，使科学出现了既高度分化又高度综合的新趋势，各门科学的相互渗透，使科学逐步形成一个新的有机整体，迫使人们在更高的层次上以综合和系统的观点来研究并促进其发展。毋庸置疑，科学上的重大发现和理论突破必须伴随着研究方法的变革和更新。因此，随着教育科学研究领域的深入和拓宽，研究方法必然会呈现纵横交错的局面。纵观其变化与发展，有如下一些趋势：

1.重视运用数学方法，定性研究和定量研究有机结合

众所周知，数学方法能提高对问题研究和分析的精确性和严密性，电子计算机及数据处理与分析软件为教育现象的数量关系的处理提供了方便，模糊数学的诞生使数学的应用范围从精确的领域扩大到了模糊现象的领域，因而把电子计算机和各种数学方法运用于教育科学研究，不仅可以深入研究复杂的教育问题，寻找它们的内在联系和规律，而且可以大大地提高教育科学研究的效率和质量，增强教育学科的科学性。

事实上，随着教育科学的发展，人们开始对教育问题进行定量研究，数学方法已在教育经济学、教育管理和教育评价中加以应用，其中更多的是用于评价分析，既包括教育质量、教学质量评价，又包括对教改实验成果的分析。面对一些非常复杂的教育问题，研究者开始利用数学模型进行模拟，在电子计算机上进行模拟实验，分析实验结果，选择实施方案。

当然，在应用数学方法对教育科学做定量研究的同时，并不排斥对教育科学的定性分析。如果不加分析地滥用数学方法，过分迷信“量化”，反而会造成失误。因此，在教育科学的研究中，为了准确地把握教育现象之间的复杂关系，必须把定性描述和定量分析有机地结合起来，使之相辅相成，相得益彰。

2.重视教育实验研究

当代教育科学研究中一个引人注目的现象是教育实验的广泛兴起。各种教育实验的出现，既是教育科学发展进程中的必然趋势，也是教育研究从经验型走向科学型的重要一环。

教育实验主要是根据研究课题的设想，在周密计划和专门设置的特定条件下所进行的一种特别组织起来的教育实践。通过对教育实验结果的分析比较，能确定教育的某种影响因素与其结果之间的因果关系，从而得出科学的结论。通过教育实验，既能检验预先设想的科学价值和实用价值，又能探索所要了解的教育现象的变化发展原因及其条件，还能鉴定教育或教学的某种方式、方法、内容、形式的效果等。此外，教育实验还具有控制性和可重复性的特点，它对于认识教学规律、检验教育理论，以及发现教育科学原理、方法，均有其他方法难以取代的科学价值。特别是在当今科学技术迅速发展的时代，要使教育科学能迅速地适应新形势的发展，大力开展教育实验就成了一条较易摆脱旧教育体系的束缚，从而提出新的假说并加以验证的较为有效的科研途径。(www.xing528.com)

近几年来，无论是国外还是国内，个人还是集体，都重视教育实验的开展而且越来越多地使用模拟性的研究方法。如此看来，教育实验这朵“奇葩”会越开越艳。

3.注重跨文化研究

所谓跨文化研究就是将同一内容应用在不同的文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，或从不同的文化背景的教育差异中，研究不同的社会生活条件对教育与人的发展的影响的一种方法。其主要目的就在于考察不同背景下文化因素对教育的影响，探讨多元文化视野中教育现象的共同性和差异性。

4.研究方法的综合化与多元化

教育科学研究方法在教育学研究的深入发展中，经历了一个长期的传承与嬗变的发展历程，现今人们越来越认识到，在教育科学研究方法上并没有所谓的“正宗嫡派”，也不应该让某一种或几种研究方法“独占鳌头”，只要能正确揭示教育现象及其规律，任何方法都可以也应该得到研究和运用。

教育科学研究的综合化与多元化主要体现在研究者采用多种方法和从多个学科视野去探讨教育现象及其规律等方面。研究者综合运用社会科学研究方面的观察法、调查法、文献法、历史法、比较法、预测法，以及自然科学研究方面的实验法、追因法、统计法、测量法、列表法及图示法等，尤其是广泛运用现代技术和设备，在短时间内迅速处理大量的数据资料，使教育科学研究的多因素分析得以实现。