德胜鲁班木工学校九问-劳动课与养活教育

德胜—鲁班（休宁）木工学校创办于2003年，办学思想是“以品德为根基，以敬业为习惯，以技能为资本，以谦卑为情怀”。校训是：诚实、勤劳、有爱心、不走捷径。

我的老家在皖南山区，山多地少，“八山一水半分田”。当地许多青壮年劳力外出务工，却没有一技之长。我一直想在老家创办一所木工中等职业学校，让那些初中刚毕业，考不上高中的农家孩子到这里学木工手艺，毕业后走向社会能靠手艺挣钱，带领家庭脱贫，过上好日子。历史上的徽州休宁，曾经有许多好的木工手艺人，因为有好手艺，在当地过上了中上等的生活。后来由于种种原因，年轻的木工手艺人越来越少。传承传统木工手艺，抢救民族文化，也是我创办学校的另一个动力。

当时，休宁县政府积极招商引资，政府领导希望我能帮助家乡发展做点事情。我思考了一年多的时间，最后决定，根据休宁县的实际情况，走捐资助学、校企合作之路，办一个木工学校。我这个构想得到了时任休宁县县长胡宁的认同和支持。胡宁邀请我回家乡考察、商量，就这样，创办德胜—鲁班（休宁）木工学校的工作有序地展开了。

2003年5月，休宁县人民政府采纳了我的意见，安排汪丽庆、毛银奇两位老师到苏州参加培训，同时商量筹备工作。我的恩师——初中物理老师姚允杜，也加入了进来，协助汪丽庆、毛银奇两位老师开展工作。

筹备并不顺利，因为当时的职业教育里没有木工专业。另外，虽然有一些现成的木工教材，但翻开一看就知道都是“书生”编写的，根本不实用。我读初中的时候，假期一直跟着师傅学木匠，对木工手艺比较熟悉。于是我当机立断，决定自编教材。

学校的筹备工作和教材的编写，我全程参与了，主要有以下几个方面。

一是，编写木工学校的讲义：《道德与修养讲义》《木工理论与实践讲义》。

《道德与修养讲义》有四篇：《诚实》《勤劳》《有爱心》《不走捷径》，集中体现校训思想。讲义大部分是故事，古今中外的都有。另外，要求学生利用假期进行社会调查，比如《关于5个最勤劳的家庭和5个最懒惰的家庭生活状况的比较》《勤劳人最爱说的一句话和懒惰人最爱说的一句话》。故事性强，增加可读性；辅以社会调查，增加实践性。

二是，探讨、设计和制定管理制度。制定《木工班学生“二十”不准》《木工车间实训制度》《寝室管理制度》《安全管理制度》《奖学金条例》。制度很严格，如《木工班学生“二十”不准》对学生的违规行为画了红线，不准蒙骗撒谎，不准抽烟赌博，不准打架斗殴，等等。制度有特色，比如学校的奖学金条例，奖学金总额按班级实际人数确定，奖学金标准不断提高，以表彰和激励品德、技艺兼优的学生不断努力，变得更加优秀。制度体现人性化，坚持奖惩并举，“责一赏三”（批评一次，表扬三次）。

三是，由我捐资200余万元建造的教学用实训车间，于2003年7月中旬完工，定制的100个木工操作平台和100套传统手工木工工具也陆续到位。这所学校的定位很明确——学习传统木工手艺，所以工具就是锯子、刨子、鲁班尺、墨斗、斧头等原汁原味的手工工具。

最后，修缮了学生宿舍和老师的办公楼房，配备了办公设备。

就这样，德胜—鲁班（休宁）木工学校的办学条件就具备了。

我对生源条件划了三条标准：农村出生，农村长大；当年初中应届毕业生，男性；勤劳厚道的农家孩子。

为把好生源质量关，学校依据程序进行招生：宣传报名、面试、家访、体格检查、学籍录入。家访是最关键的环节。2003年8月，三位老师一起到孩子家访问，不漏一户，不漏一人。老师到孩子家中，了解孩子的父母是否勤劳，是否赌博，看看屋子的卫生、菜园里蔬菜的长势。和家长、邻居交谈，了解孩子和父母（或长辈）之间的关系，即孩子对父母、长辈是否孝敬，孩子在家是否勤劳。通过家访，我们挑选了符合条件的学生，拒绝了好逸恶劳家庭的孩子。

2003年9月1日，经过家访，从100余名报名学生中挑选出50名学生，正式组建了2003级木工班。以后，每年的招生都是这样进行。

打破了传统思维，在课程设置上强化实训操作，并突出学生的品德培养。课程有三类：文化课、专业理论课、木工实训课，课时分别占比25%、10%、65%。专业理论课中的道德与修养课、木工理论和实践课，用的都是自编教材。木工实训课，就是木工手艺的传承，由木工教官指导学生使用斧头、刨、锯、凿等手工工具，学习劈料、刨料、凿眼、拼板等基本功，然后，开始学习制作普通方凳、长条凳、合角方凳、子孙椅、八仙桌、太师椅等家具。

一是对木工教官有严格的要求。

德胜（苏州）洋楼有限公司派去程天福、程志高、程义坤、王六顺等手艺精湛的木工教官，他们也荣幸地成为学校的第一批教官，驻校任教。“给我一个青年学生，还你一个木工匠士”“授人以鱼，不如授人以渔”。木工教官都签订了承诺书，压实自己的责任，达不到教学目标，就予以解聘。

二是对实训体系和方法有严格的要求。

学校把70%的教学时间用在实训课上。实训课采用“教、学、做”合一的教学方法，按照学生学习木工手艺的规律，从练习劈、刨、锯、画线、凿眼、拼板等基本功入手，学习制作简单家具，最后学习制作八仙桌和太师椅。

一个班的学生分成四组，一个师傅带一个组。师傅做给学生看，学生再做给师傅看。师傅逐一巡视、指导，普遍的问题集中讲解，个别的问题私下指导。如此循环往复，让学生在渐进的过程中学成技能。每天晚上，四个师傅集中开班会，交流教学心得，讨论教学中出现的问题和解决的办法，安排第二天的教学任务。

学生在校学习的两年里，第一学期要打出一张方凳，榫卯是直角接合；第二学期要打出一张长凳，长凳相对要难些，榫眼没有一个是正的；第三学期要打出合角方凳与八仙桌，榫头复杂，一些拼接部位内还带着小榫头，一个部件没做精准就拼接不出来；第四学期要打出一把太师椅，部件弯曲，榫卯结构比八仙桌还要多，还要雕花——在古徽州，能做一张八仙桌和两把太师椅，就可以出师了。制作八仙桌和太师椅，就是学生的“毕业论文”。(www.xing528.com)

学生实训操作的每一件作品都要通过考核，总督学按照尺寸精准度、榫卯接合的紧密程度、平面的光滑度等指标予以评判。

三是对毕业作品考核有严格的要求。

学生八仙桌和太师椅考试结束，木工教官回避，不参与评分。独立总督学从苏州过来，现场盲评，给作品打分，以保证评判的严肃性和公正性。

德胜—鲁班（休宁）木工学校学生的手艺训练强度大，为保证学生身体所需的营养，2005年夏天，我决定单独设立食堂，长江平民教育基金会捐资60万元，把建于70年代的100多平的房子修缮一新，购买设备，聘请炊事员，办起了食堂。基金会每天补助每个学生5元伙食费。学生协助主厨买菜、洗菜、烧菜，打理食堂卫生，参与食堂账目管理。早餐有鸡蛋、馒头、稀饭，午餐和晚餐都是三菜（大荤、半荤、素菜）一汤，米饭自取。学生缴纳每天的固定伙食费，起初是每天8元，后来逐步随着物价上涨增加，最高每天15元。

我一直在思考，普通高校的优秀毕业生有学士、硕士、博士学位，与此对应的职业教育的优秀毕业生也是人才，也应该有学位。在2005年首批学员毕业前夕，我设计了匠士学位。匠士，“匠”代表精湛的技能，“士”代表优良的品德，只有德技兼备的毕业生才可以被授予这个学位。

我一直倡导的教育理念是“优秀是教出来的”，老师、教官手把手地教孩子手艺，教孩子做人。2005年6月25日，首批学员毕业了。学校举行了隆重的匠士学位颁发仪式，39位毕业生身穿匠士服，头戴匠士帽，从校长手中郑重接过木工匠士学位证书。学生家长、老师、外国友人、社会爱心人士都来到仪式现场，见证了这个别开生面的仪式。以后，每年都要重复这个仪式，为每一届毕业生颁发匠士学位，一直没有停止过。

教育部职教司的有关人员来校考察后认为，木工专业是个很好的专业，应该列入职业教育名录，于是德胜—鲁班（休宁）木工学校的木工专业，成了继当时中国50个职业教育专业后的第51个专业。

北京的国际木文化学会认为，德胜—鲁班（休宁）木工学校的木工专业办得非常出色。从2012年开始，德胜—鲁班（休宁）木工学校作为唯一受邀的中等职业学校，派学生参加全国高职高校学生木作技艺竞赛。每年，我们的学生与北京林业大学等国内多所高校的大学生一起比赛，出人意料的是，2013年、2014年、2015年，我们的选手连续在第三、第四、第五届比赛上都获得了冠军。从此，学校的名气越来越大。比赛用的是纯手工工具，不准用电动工具，我们的学生因为基本功特别好，往往只用比赛规定时间的二分之一就出色地完成了制作，让评委们惊叹不已。

2014年、2015年、2016年，李涅、吴忌、徐长军作为国内唯一代表，分别参加了国际木文化学会在中国福建、土耳其伊斯坦布尔、尼泊尔加德满都举办的第一至三届世界青年木家具现场制作邀请赛，和世界各国的优秀青年选手同场竞技，展示中国传统木工技艺的魅力。

2016年，匠士徐长军在安徽省第43届世界技能大赛精细木工项目选拔赛上获得第一名，随后在第43届世界技能大赛中国选拔赛上获得第5名，入围国家集训队集训。

2017年，匠士吴忌在国内通过数轮淘汰赛后，以第一名的优异成绩代表中国参加了第44届世界技能大赛家具制作项目的比赛，取得较好成绩。

2019年，匠士吴晋卿在俄罗斯喀山举办的第45届世界技能大赛家具制作项目比赛中，战胜了28个国家和地区的青年选手，以732分的优异成绩获得银奖，赢得了莫大荣誉，受到中国政府的褒奖。

原因是多方面的。比如，严格的生源标准，严格的招生程序，严格的管理制度，严格的毕业考核。又如，办学宗旨独特，办学理念独特，办学模式独特，课程体系独特。

最关键的是，学校培养了大量的优秀学生。且不说学生在各项大赛上频频获得大奖，学校一次又一次成为木工业界关注的焦点，更是由于匠士品德和技能都很突出，众多优秀公司都来争抢我们的毕业生，以至于出现供不应求的状况。匠士们在企业吃苦耐劳，能力突出，深受欢迎。企业也给了匠士们优厚的待遇，匠士家庭脱贫，直至走向富裕。

比如首批匠士方凯，家住休宁县冬临溪镇巧坑村。2003年家访时我们了解到，他的母亲身体不好，不能干重活，父亲重伤在家休养（第二年患脑瘤去世），妹妹在临溪中学读书。方凯本想外出打工，挑起家庭重担，我们动员他到德胜—鲁班（休宁）木工学校上学。他在学校完成了学业，获得匠士学位，凭借优良的品德和过硬的木工技艺，在外资公司工作挣了钱，供妹妹上了高中直至大学毕业，自己不仅在村里盖了一栋三层楼房供母亲养老，还在城区买了房，过上了有房有车、有工作、有尊严的生活。

也有不少匠士自主创业，在家乡开办了家具厂、家装公司，展示了匠士风采。首批匠士汪斌，休宁县五城镇光家里人，毕业后在外资企业工作8年，2011年回到家乡开办了实木家具厂。由于产品质量好，生意做得不错。汪斌不仅养活了自己，还帮家庭致富了。

还有不少优秀毕业生成了其他省、市的引进人才，成为许多新创办的高职学校木工专业的教师。

另外，学校一直备受媒体的关注。中央电视台、《人民日报》、《光明日报》、《工人日报》、《中国青年报》、《半月谈》杂志等都有专题报道。凤凰卫视中文台《盗火者——中国教育改革调查》栏目对学校做了专题报道。英国的BBC也对学校做了采访报道，于2008年3月29日向全球播出。

学校的木工专业被文化部、国家民委、教育部联合确定为首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。德胜—鲁班（休宁）木工学校被中国陶行知研究会评为中国美丽乡村学校。学校还被杂志《时尚先生》列入中国“60个新希望”。

德胜—鲁班（休宁）木工学校是中等职业教育实践养活教育思想的一个成功的典范。

（本章原始资料由长江平民教育基金会提供）