2022暑假期中，叶圣陶教育名篇选带你体验丰富多彩！

将要放暑假的时候，国文教师往往出这样的题目：《暑假期中将作些什么事？》《预拟暑假期中的工作计划》。于是诸君提笔作文，说暑假期中将采集动植物以增益自然科学方面的知识，将旅行各地以增益对于社会实际的了解，还有他项的预计，每一项都有它所以成立的理由。国文教师一看，这些说得不错，就批给一个“甲”字或者“乙”字；意兴浓时，还加上“计划切实”“条理井然”一类的评语。诸君看了当然高兴，不免微微一笑。到这里，作文的事情算是完毕。这些说过的话，原是临到作文、看到题目才想起来的，作文的事情既已过去，这些话就像消散了的浮云一般，不再在心头留一些痕迹。有这样经验的，诸君中恐怕不在少数吧。

这是非常可惜的，很可贵的想念只做了作文的材料。假若把每一句话都认作真实的话，计划之后，接上去就是实做；那末，两个月光景的暑假期中的长进至少比得上一个学期中的收获。既然想得到，为什么想过就算了呢？闲谈一阵就是半天，无事闲坐又是半天，这样懒散的生活只配衰颓的老年人去过，决不是健旺的青年人应该仿效的。长长的暑假期可以任它没意义地过去吗？

前面说起采集动植物，实做起来，这就是一桩非常有意义的事情。在夏令，只昆虫一类已足吸住你的全部的注意力。乡居的人不用说，就是住在城市里的人也能看到白天出现于窗外、夜里飞翔到灯下的各种昆虫。把它们收集在一起，详察形态，比较异同，趣味当然比闲坐半天丰富得多，或者并不动手采集，只在它们生活场所的周围潜心考察，看它们怎样得食，怎样求爱，怎样取友，怎样拒敌，怎样娱乐，怎样繁殖。这样积时累日，就仿佛展读了各种昆虫的全部生活史。在这不知不觉中间，你的头脑比以前不同了。你将更善于观察和剖析，临到事物，知道哪几点极须注意，而哪几点却无关重要，哪一些是直接、间接的因，而哪一些却是影响所及的果。这观察和剖析的能力的增进是极有价值的，应付不论什么事物都将比以前精密且确当；普通教育所期望达到的目的，一部分原来就在这上边。研究动植物是达到这目的的一条路径，在夏令研究动植物又是便当万分的事情，草木虫鱼几乎同清风明月一样地不用一钱买，诸君何乐而不为呢？

物理、化学的实验也是一桩极有意义的事情。实验要有设备，诚然，设备须靠经济能力，也不容反驳。但是，如果有人提出这样的理由来说明他的无法着手实验，我们就不得不说他善于找出理由来掩护自己的怠惰了。试看本志刊载的《化学讲话》，保罗叔领导他的两个侄子着手实验，不是预先说定，他们一切实验应用的东西都不用外求，只须取一些家里原有的“竹头木屑”一类的东西么？没有设备，你该自己去设备。没有经济能力，你该学保罗叔和裘尔斯、爱弥儿的样，在不费钱的范围以内，完成你的实验的设备。实验的价值也是难以计量的，它叫你得到关于某一原理、某一现象的真实知识；同时又磨炼你的思想能力，使更善于观察事物，立定假设，证实假设。你在暑假期中闲得没事做么？你何不着手物理、化学的实验。

制作又是一桩意义丰富的事情。如果手头有锯、刨、锥、凿、螺丝旋、老虎钳一类的工具（这些是费不了多少钱的），就可以制作实用的器物和试验用的玩具，其次还可以做修理补缀的实际工作。如果家里有一点儿空地，就可以拿起锄头来种地，举起桑剪来修剪树上的枝条。我们的一双手决不能专拿笔和书；它们还得去亲近工具（不论最简单的锥子或者最繁复的机器），因为这是生产的唯一法门。你在暑假期中闲得没事做么？你何不拿起工具来着手制作。(www.xing528.com)

我们也颇知道学校里自然科、劳作科方面的情形。这科是一本书，那科也是一本书；上课的时候，教师是讲书，学生是听教师讲书。讲到的东西固然不同，但从一边讲一边听这一点上说，各科是完全一致的。所以，把学生进学校的事情称为“念书”真是非常切当的说法！在春季或是秋季里，很难盼到的旅行期来了。一队学生里头，有几个背着采集箱，有一个执着捕虫网，在路上看见一只蝴蝶，大家就“网呀，网呀”地乱嚷起来，这就是他们仅有的采集工作。走过田亩，麦或稻正结着实，教师示意一下，大家就向田里乱窜，“这是芒呀”，“这是并行脉呀”，好像看见了未有之奇，这就是他们的“观察”了。至于理化实验，那是教师专演的戏法，是讲书过程中的一个穿插。学生除了把手放在桌面上，又把下巴搁在手背上看变戏法，以外就没有旁的事了。戏法看得好，自不免高兴；有时看到一些拙劣的戏法，变过来时并不和预期的一致，也只闭一闭眼、皱一皱眉了事。这自然想不到自己动手时也可以捕集各种气体，把它们一瓶一瓶藏起来的事情了。劳作科又怎样呢？一个笔筒雕一个月，一个枕臂又是一个月。和一个竹工的徒弟相比较，速率既远不如，成绩也未必过之。

以上说的自然不是所有的学校里的情形；然而我们相信，多数的学校里确是这样的。学生在这样的教育环境里生活着，没有生物研究的兴趣、没有理化实验的习惯、没有劳力制作的嗜好乃是应该的。如果要归咎，就近说，自然是教师的不是，为什么把一切科目都弄成“念书”呢？就远说，那就怪不得教师，社会状况和教育制度却应负全部的责任。这理由谈到的人很多。这里且不说。我们现在要向诸君提示的是：没有研究、实验、制作的素养是不行的，倘若从学校里得不到这等素养，诸君该自动地修炼起来，这些不比虚无缥缈的信仰一类的东西，勉强要“起信”诚然是办不到的；这些是切切实实的身心活动，而且是非常有味的，一旦涉及它们的范围，便将永远不肯离开。诸君以前不去涉及它们，并没别的阻障，只缘学校教育不曾引诸君向这方面走去，所以诸君就遗忘了似的与这方面疏远了。现在我们把诸君提醒了，诸君必将跃然而起，说：“不错呀，研究、实验、制作原是我们能做的事，而且是非常有味的事！”又必将就从这个暑假期里开起端来。这样，诸君的这个暑假期就过得极有意义了。

上一期我们对出了校门的诸君说：“须用远大的眼光观察时代与社会的变象，……建造广大的理想，……以努力于社会改造的斗争。”这个话，对于未出校门的诸君其实同样地有用。而这里所说的研究、实验、制作的素养，却是“斗争之资”的一部分。空空一双手是无法斗争的，不能不有所操持。必须真枪实弹，才可以冲锋陷阵呢。

刊《中学生》杂志26号（1932年7月1日），未署名。