办学校为的是学生。要学生品德好，知识广，能力强，才办学校。不为这些个目标，办什么学校？
学校里的人物有两部分，教师跟学生。教师得认定这些个目标，在各方面想方设法，尽心竭力，让学生受到实际的益处。学生也得认定这些个目标，在各方面为自己着想，随时力求改进，逐步逐步地把自己充实起来。这样地认识一致，行动配合，学生在校一天有一天的长进，才不失办学校的宗旨。
以上说的是原则上的话。在旧社会里，总不能照样办到。试想，国民党统治下的学校教育什么样儿？一般地说，无非想把学生造成统治阶级的帮手跟奴才，很少顾到让学生本身得到什么好处。大部分学生为着自己的利益起来表示，起来争，教育行政当局就加以压迫，不惜运用最严酷的手段。彼此之间形成了尖锐的对立。一部分教师也深知这不成样子，其中坚强的就站在学生方面，给与维护跟声援。但是，学生所受的压迫这就临到教师身上，教师同样地成为统治阶级心目中的罪人。在这样的情形之下，哪儿还说得上学生在校一天有一天的长进？——长进还是有的，然而不是从学校教育得来的，不该记在学校教育的账上。
唯有在解放了的地区里，才能根据以上说的来办。解放区的政治原则是为人民服务，学生也包括在人民中间，自然得周密妥帖地处处为学生着想。学校民主化了，学生有了集会的自由，通过种种的集会，学生都可以对校务跟课业表示意见。教育行政当局跟学生之间没有什么对立，教师跟学生亲密地站在一边儿。在这样的情形之下，只要彼此认真地干，学生在校一天，准会有一天的长进，学校教育才真的显出它的功能。(www.xing528.com)
我们愿意提醒在校学生，请特别看重这种可贵的情况。在校务跟课业方面，要热切地经常地关心着。无论建议或批判，总得以使自己不断地长进为标准。又要衡情酌理，实事求是，不作过高之论，不让虚幻的想头跑野马。目前一切都在改造之中，头绪纷繁，不能一下子全部改造，只能拣紧要的可行的先来。一回两回的改造不见得就会近乎理想，只要一回比一回有进步就成。再说，态度方面总得诚恳笃实，即使反对什么，也不宜浮躁轻率。对于高明的教师，当然一致信服。就是不太高明的教师，或者见解上差点儿，或者教学上松点儿，他们必然各有所以然的原因。找到了这些个原因，尽不妨向他们进言，请他们为了学生的长进，把以往的作风根本上改一改。这就是诚恳笃实。总之，好的学风待教师跟学生共同养成，可是尤其重要的还在学生。好的学风养成了，学生在校里就好比鱼在宽广的水里，游泳自如，无往不宜，不断地长进，这才有了保证。
刊《进步青年》创刊号（1949年5月4日），署名圣陶。
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