培养高等教育所需好习惯

说明“教育”这个词儿的含义，专门家可以写成很大的一部书；可是也可以用一句话来概括，虽然粗略些，偏于常识方面些，但在非专门家，有了这样的概念便足够了，那就是“教育就是养成好习惯”。

这里应当问清楚，什么叫好习惯？换句话说，怎样的习惯才算好？这也可以粗略地偏于常识方面的作个回答。单就个人说，凡足以发展身心的，便是好习惯。个人不能离开人群，个人身心的发展必须和人群相适应，尤其必须对于人群有利而无害。因此，兼就人群说，凡和人群相适应的，尤其是对于人群有利的，便是好习惯。

教育所要养成的，便是这些好习惯。

分开来说，普通教育的目标是养成一般人当公民的好习惯，高等教育的目标是养成一些人做专门人才的好习惯。所谓当公民的好习惯和做专门人才的好习惯，都是足以发展身心的，同时是和人群相适应，尤其是对于人群有利的。

这一点简单的认识，办教育的人不能没有；如果没有，便不知道自己干的是什么一回事儿，当然说不上成绩。同时，受教育的学生也不能没有；如果没有，便不知道自己投考和入学究竟何所为，结果也将名为“受”而实际上并没有“受”。

现在就大学说大学，对于所谓做专门人才的好习惯略作解释。这意思无非供诸位同学参考，我希望我的话有些道着处。(www.xing528.com)

且慢说做专门人才的好习惯；依理论，一个大学同学该具有当公民的好习惯了，因为他已经经过了受普通教育的阶段。理论上“该”具有，实际上未必“真”具有，这是常见的情形。到底具有了当公民的好习惯没有，我以为每一个大学同学必须自己检讨的。检讨下来，果真具有了，那是再好不过的事儿；否则便得赶紧补修，直到果真具有了为止。

专门人才这个词儿，就是说其人对于某一种专门有系统的认识和深入的了解；单懂得一些经济现象算不得经济人才，单记住一些历史事迹算不得史学专门人才，可以反证。得到认识和了解不能单凭空口或空手，必须有一套精密的方法才行。

人群的最大期望是文化的步子逐渐前进，文化的总和逐渐加多，这并非一种奢侈的欲念，实在是充实生活——物质生活和精神生活——必要的手段。因此，专门人才对于某一专门，不仅接受它已有的成绩而已，还得加人自己的努力，使它的成绩更丰富，更完美。换一句说，专门人才负着一种责任，要推进文化的步子，增加文化的总和。这种责任也不是单凭空口或空手负得起来的，必须有一套精密的方法，尤其必须在某一种专门范围之内，随时随地都运用那套方法才行。

大学教育的时间只有四年。若说四年终了，受教育的学生便可以对某一种专门有精深的认识和了解，甚至便可以推进某一专门，使它更丰富，更完美；换一句说，若说四年终了便可以成专门人才，那未免不合情理。一个人攻研某一专门，达到真足以称为专门人才的境界，怎能用时间来规定呢？四年间努力的结果，只能说对于前面所说的那些方法，已经熟悉而已——这是必须熟悉的，不熟悉便是没有努力。方法不能离开材料，材料便是某科某科的课程。就课程所提供的事事物物，从教师方面学习了方法，从自己方面发见了方法，来认识某科，了解某科，并且企图推进某科：是大学同学分内应做的事儿。可以这么说，得有“终身以之”的精神，才算有了好习惯。这种好习惯是做专门人才的基本条件。

1941年12月10日作，刊《青年之声》，署名叶圣陶。