智慧教室建设与应用研究：现状及成果

基于智慧教室建设的两种思路，各类学校纷纷建设了各种智慧教室。在智慧教室的建设探索过程中，也存在一些需要改进或解决的问题。

1.智慧教室建设标准滞后，系统的规划设计有待进一步增强

为促进现代信息技术与教育教学融合创新，充分发挥信息技术在人才培养过程中的重要作用，推进各类学校智慧教学的发展，国家先后出台了《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等宏观指导文件，在此基础上，全国各类教育行业协会、地方政府教育部门、企业发布了一系列智慧教室建设指南或标准，如《广东省中小学智慧教室建设指南（试行）》《高等学校智慧教室建设技术要求》。尽管如此，智慧教室建设中仍然存在缺乏统一规划设计、标准不统一、部分指标设计不科学等问题，主要原因是智慧教室发展时间已经有十余年，客观上各类学校已经建设了一批满足当时需要的智慧教室，而智慧教室建设指南或标准主要是近几年才制订并发布，其结果是现有许多智慧教室标准不一，很难进行系统集成。有些智慧教室设计还存在设计上的缺陷，如拼接桌尖角存在较大的安全隐患，如图1-8所示。

图1-8　拼接桌尖角安全隐患

2.智慧性不够，运行维护困难

智慧教室建设初期，其建设关注点主要集中在硬件的建设上，表现在高性能计算机、交互式白板、液晶电视、摄像机等信息化设备大量进入教室，物联网、大数据、云计算、在线教学平台、线上教学APP、教学工具软件在课堂教学中开始得到应用。在这一阶段，众多的设备和技术，复杂的线路连接，使教室成了各类先进设备和软件的堆砌，而对如何充分建设与共享教学资源、对教学大数据进行分析、实现智慧教学和智慧管理等方面，还没有得到足够的重视与发展。与此同时，教室各类信息化设备让教师感到不知所措。设备和软件的堆砌给智慧教室的运行维护带来了挑战。(www.xing528.com)

3.智慧教室的功能开发和教学应用不充分，软件应用与教学业务脱节

智慧教室不是对传统多媒体教室的简单升级，而应该是对传统的教学业务流程的再设计和再创造。现实中，很多智慧教室方案提供商在做智慧教室软件设计时，并没有深入研究教育领域中教学业务的实际需求，校本化的定制还没有实现。缺乏深度教育领域分析的智慧教室教学软件应用与教学业务的脱节，最终结果无疑是教师和学生用不习惯，体验不好。

软件应用与教学业务脱节还有一个原因是对教师的培训不够。智慧教室使用培训中，一方面是要聚焦系统的使用，软件应用本身是比较复杂的，需要提升教师自身的信息素养和信息化教学能力，另一方面需要对智慧教室提供的多样化的教学方式和环境进行重点培训，如智慧教室大量的后台管理和评价功能很容易被教师忽视，而充分利用这些功能是非常有利于提升课堂教学效果和教学质量的。

4.在基于智慧教室深化教学模式改革上有待加强

智慧教室投入使用后，我们常常看到一个现象：在许多的智慧教室里，多了终端，多了合作式的小组讨论设备，但是智慧教室依旧是以教师为中心的，包括教学法在内的一切都没有改变，教学依旧是灌输式教育。这说明学校在基于智慧教室深化教学模式改革上还存在很大的上升空间，需要通过示范课、教学竞赛等各种方式，引导学校教师充分使用各类智慧教学手段，开展教学模式改革，做到以学生为本，提升学生能力。