多媒体画面语言学理论构建的支持

多媒体画面语言学致力于研究编制多媒体教材时所应遵循的规则，是解决多媒体教学实际问题的方法策略、技术，因此，它本质上是属于教学理论（处方性理论），构建多媒体画面语言学理论离不开其他理论的支持。一方面，多媒体画面语言学理论的构建需要认清多媒体学习认知机制，这其中涉及认知心理学的相关理论，包括视觉思维理论、双重编码理论、新双重编码理论、工作记忆模型、认知负荷理论等，这些认知心理学的相关理论既是多媒体学习认知理论（解释性理论）的基础，同时也是多媒体画面语言学理论的基础；另一方面，多媒体画面语言学理论构建是以符号学理论的框架为蓝本，符号学划分为语形学、语义学和语用学，与此同时，多媒体画面语言主要又是以“形”表“义”，强调形意的可视化传达，这里面涉及可视化的相关理论，包括知识可视化、思维可视化等，这些理论也是多媒体画面语言学的理论基础。

【注释】

[1]［美］鲁道夫·阿恩海姆.视觉思维——审美直觉心理学［M］.滕守尧，译.成都：四川人民出版社，1998：18.

[2]汪振城.视觉思维中的意象及其功能［J］.学术论坛，2005，（2）：131-133.

[3]［美］鲁道夫·阿恩海姆.视觉思维——审美直觉心理学［M］.滕守尧，译.成都：四川人民出版社，1998：47.

[4]［美］鲁道夫·阿恩海姆.视觉思维——审美直觉心理学［M］.滕守尧，译.成都：四川人民出版社，1998：31-34.

[5]［美］麦金.怎样提高发明创造力——视觉思维训练［M］.王玉秋，吴明泰，于静涛，译.大连：大连理工大学出版社，1991：13.

[6]葛畅，陆长德，余隋怀.视觉思维在产品设计中的应用概述［J］.现代制造工程，2008，（5）：96-99.

[7]［美］鲁道夫·阿恩海姆.视觉思维——审美直觉心理学［M］.滕守尧，译.成都：四川人民出版社，1998：17.

[8]吕阳.基于视觉思维的用户界面信息可视化设计研究［D］.东华理工大学，2015.

[9]Paivio，A.Mental Representation：A Dual Coding Approach［M］.Oxford：Oxford University Press，1986：53.

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[11]Clark，J.M.，Paivio，A.Dual coding theory and education［J］.Educational Psychology Review，1991，（3）：149-210.

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