奥尔夫教学法与高校音乐教育的创新融合

奥尔夫音乐教学法具有互动性强、适用范围广泛的特点,能够提高学生学习、探索音乐的兴趣,有效地拉近了教师与学生之间的距离。在教学实践过程中,能够带给教师和学生独特、丰富的音乐体验,为课堂注入活力,有利于学生的全面健康发展,并对我国高校培养音乐人才产生深远的影响。

奥尔夫教学法应用于高校主要有以下两个方面:钢琴集体课和音乐公共课程。

(一)奥尔夫教学法在高校音乐公共课中的应用

(1)奥尔夫教学法在高校音乐公共课中的运用,能够激发高校学生进行自主学习的积极性。教师在音乐教学过程中对学生进行引导、辅助,使学生能够跟随音乐进行即兴表演,同时也可以进行音乐的二次创作,这激发了学生的创作兴趣,提高了学生的创新性和创造力。

(2)在高校音乐公共课中运用奥尔夫教学法,加快了学生消化课堂知识的速度。在国内高校的音乐教学中,奥尔夫教学法的运用很大程度上解决了非专业学生在接受课程内容时的理解困难,在学习的初级阶段对课程内容中的音乐、节奏进行重新编排,使学生能够容易接受,随着课堂内容的深入,可以在此基础上增加乐器。通过这个教学过程,学生可以循序渐进地接受课堂中的知识,加深了学生对音乐理论的理解程度,并同时增强了学生学习音乐的兴趣。(www.xing528.com)

(二)奥尔夫音乐教学法在高校钢琴集体课中的应用

(1)听力训练是国内高校钢琴教学的重点和难点。奥尔夫音乐教学法通过对学生进行大量的听力训练来加强和提高学生的听力能力。在音乐教学过程中,主要依靠听力训练材料进行听觉练习,并在此基础上加入打击乐,以此增强学生的听觉感知力。

(2)在国内高校的钢琴教学实践中,奥尔夫教学法中打击乐器配合节奏训练的使用,能够有效加强学生探索音乐的积极性,进而提高学生的音乐创造力。