音乐的功能：超越现实、振奋精神、娱乐快乐

(一)音乐的认识功能

人们可以通过音乐艺术来理解现实。音乐家从他们的作品中选择现实,用他们自己的感觉和经验来处理它,并通过符号、模拟、提示和抽象概括间接地表达现实。通过联想和想象,听音乐的人理解音乐所表达的情感,理解音乐所反映的现实。音乐的认识功能体现在超越现实的作用、振奋精神的作用、信号象征的作用等三个方面。

1.超越现实的功能

音乐艺术是社会生活和人类理想的反映。因此,音乐不仅具有反映现实的功能,而且具有超越现实的特征。协调集体劳动运动,消除疲劳,是人类早期生产实践中的音乐功能。它是音乐超越现实的化身,体验生活、参与实践。这种超越的精神不仅能让人们在困难的时候想到胜利,也能让他们在失败的时候想到成功。同时它也可以唤醒我们的欲望,改善我们的现实生活。

2.振奋精神的功能

音乐艺术是社会生活的反映,它比现实生活更生动、更强大、更集中、更典型、更理想。它超越了功利主义的束缚,使灵魂纯洁高贵。

音乐可以组织和协调社会成员的意志和行为,传递和交流社会成员的思想和感情,影响人们的政治和伦理态度,激发潜在的隐性权力,发挥“自下而上”的教育作用——“善民心”和“易风俗”。音乐可以唤醒人们的热情,条件成熟,发挥很大的作用。优秀的音乐作品是时代的呼唤和人民的声音,旋律柔和、节奏强烈、感情真诚、结构精致,音乐风格简单清新,这些作品形成了令人印象深刻的艺术形象,具有不可思议的精神吸引力和深刻的教育意义。

3.信号象征的功能

由于政治或其他社会原因,一些音乐作品在固定的场合和条件下反复使用,使人产生一种心理定式,成为具有一定社会和特定的意义。

例如,一个国家的国歌代表一个国家的尊严和情感象征,这是非常清楚的。在电视上,我们看到运动员在最高的舞台上为国家赢得荣誉,听着象征祖国的国歌。在这里,国歌已经成为祖国的化身和象征,祖国就在你心中。

军歌、校歌、班歌、会歌也是如此。与此类似,结合特定的政治内容或社会内容,也有用于集体活动的音乐作品,如宗教仪式、民族仪式和其他音乐,如婚礼、葬礼和团队游行。此时,音乐的社会价值在外部因素的综合作用下得以全面发挥。

(二)音乐的审美功能

音乐的审美功能表现为可以使人们感到身心愉快,从而陶冶性情,提高审美能力与审美趣味。音乐的审美功能体现在美化心灵的作用、调节情感的作用、提高审美能力和情趣的作用等三个方面。

1.美化心灵的功能

音乐艺术利用声音的魔力作用于人的情感,使人产生联想、想象、兴奋和共鸣,使人以潜移默化的方式接受某种道德情感、精神品质和意识的影响和渗透,从而使人们获得高度的意识形态境界。

古希腊哲学家柏拉图在《国家篇》中说过:“节奏和旋律有最强大的力量使自己沉浸在灵魂的最深处。如果教育的方式是正确的,他们会用美渗透灵魂,美化灵魂;如果没有适当的教育,灵魂就会丑陋。”高尔基在长篇小说《母亲》中有一段描写母亲欣赏音乐的情景:尽管我妈妈不知道她在听什么音乐,但她对正在播放的音乐感到很兴奋。“听到音乐后,他感觉到热浪在胸口升起,在心中流淌,在她的心脏里流动,使她的心脏跳动得更加柔和。这种思想倾向就像一粒种子散落在雨量充沛、耕耘深厚的肥沃土壤中不断生长。在充满活力的音乐的感染下,我心中有千言万语,就像一朵五颜六色的鲜花。”

2.调节情感的功能

音乐直接而迅速地影响着人们的感情。这是因为当音乐通过中枢神经系统作用于人体时,它在情绪反应、激活和体验中扮演着重要的角色。同时,音乐的运动方式和人类情感的运动方式具有相同的结构,使得情感的内涵比音乐更容易理解。

音乐可以激发人们的内在情感,释放积极的情感(如爱、幸福、兴趣等),释放消极的情感(如悲伤、讨厌、愤怒等)。音乐可以改变相反的感觉。例如,音乐通过积极的情感内涵作用于人们的情感,使人们最初的消极情绪逐渐变得积极。运动中的旋律、轻松的节奏、舒适的和声和丰富的音色可以调节人的兴奋和抑郁,使人的身心都快乐。好的音乐给人足够的审美愉悦,使人处于积极的情感状态,使实际活动具有强大的精神力量。

3.提高审美趣味的功能

通过对声音的感知、情感的体验和人的“音乐耳朵”的培养,我们可以获得审美趣味,提高审美能力。音乐是人类精神世界中极其重要的组成部分。没有音乐,人就无法生存。在听音乐时,人们的“音乐耳朵”能够感知和深刻地观察世界,甚至具有选择和展示声音的能力。你可以感受到天然森林的交响乐,感受暴风雨的情感力量和速度,欣赏音乐作品浩瀚海洋中的“玉液琼浆”。适当的限度使人在听音乐的同时不断地支配着音乐,获得了音乐艺术的经验,从而进入了声音世界中更高的精神境界。

(三)音乐的娱乐功能

音乐本身具有使人快乐的特性。音乐可以提供教育娱乐、文化休憩,通过放松的审美愉悦来积累充实精神活力。经过紧张的学习和工作,人们可以通过参加音乐审美活动来改变自己的兴奋中心,以缓解疲劳、忧虑,放松神经,使身心得到休息。音乐的娱乐功能体现在三个方面:愉悦养性作用、怡情健身作用、参与自娱作用。

1.愉悦养性的功能

荀子在《乐论》中说:“夫乐者乐也,人情之所必不免也,故人不能无乐。”。他认为音乐使人“快乐”,是满足感情的需要所不可缺少的。如果人们的情绪得到改善,人体的生理和化学变化将变得非常温和,会有一种增强力量的感觉。人们的心理视角表现出积极的情感,闪耀着精神之光。从原始民居的集体歌唱和舞蹈,再到现存的不同民族的集体歌唱和舞蹈,到在公共集会上表演的音乐和舞蹈节目,甚至到儿童的歌唱和舞蹈活动,都扮演着这样的角色。庸俗的娱乐音乐以宴会音乐的形式出现在古代社会。在现代文明的条件下,它作为背景音乐在餐馆、咖啡馆、百货公司、候诊室和其他休息场所播放,以提高人们对日常生活的兴趣。音乐审美活动带来的幸福不仅是身体上的满足,也是精神上的快乐和心理上的平衡。在那之后,它在高尚的情感中升华,丰富了人们的精神世界。人们用“人生最大的幸福”“生命中的清泉”“陶冶性情的熔炉”来解释音乐的这种社会功能是非常恰当的。因此,从这一社会功能的负面表现来看,娱乐音乐的低俗风格和低俗趣味会对人们的精神生活产生负面影响和腐蚀作用,必须加以抵制和克服。(www.xing528.com)

2.怡情健身的功能

音乐被引入耳膜,刺激大脑中枢神经系统,使人分泌许多有益的生化物质,如激素和酶,具有抗疲劳、助消化、降血压、调节神经等作用。有人会说:一声来耳里,万事离心中。清畅堪消疾,怡和好养蒙。清新悦耳的音乐不仅能减轻疾病,还能养心,有益健康。二战后,音乐疗法风靡国外,研究和探索音乐引起的生理和心理反应具有重要意义。

音乐能使人积极休息。“不会休息的人也不会工作。”干了很长时间,你就会累了,需要休息。休息的方法很多,结合你最喜欢的音乐和进行有趣的活动是一种积极的休息。科学家爱因斯坦有一个关于休息的故事。爱因斯坦中年时在荷兰莱顿大学教书。经过紧张的脑力劳动,他偶尔会和同事埃伦·费斯特一起演奏著名歌曲。他的小提琴和埃伦·费斯特的钢琴配合得很好,音乐消除了他们心中的疲劳。有时爱因斯坦会突然停止演奏,琴弓敲钢琴,和朋友们讨论学术问题。在积极的休息之后,新的想法进来了,打开了灵魂的大门,可以很容易地解决问题。这种交替的放松是大脑休息的开始。音乐是调节和锻炼大脑的最好工具之一。清华大学理工科学生总结出这样一个公式:8-1＞8,即从学生每天8小时学习时间中抽出l小时进行音乐等文体活动,其效果大于单纯的8小时学习。

3.参与自娱的功能

自娱自乐的形式并不是音乐艺术所独有的,与其他艺术形式相比,音乐自娱活动更为方便、简单、大众化。不加限制地唱一首喜欢的歌,对许多人来说,用熟悉的乐器演奏一两首乐曲是很有趣的。自从有声卡拉0K问世后,许多音乐爱好者从欣赏到参与,许多人开始沉迷其中。随着卡拉OK的日益普及,其音乐形式的“自娱自乐”和娱乐功能的价值更为契合。

以上,我们描述了音乐具有的四种社会功能:审美功能、认知功能、教育功能和娱乐功能。从这个角度看,音乐具有净化心灵、调节人体情感、提高人的审美能力与情趣、超越现实、振奋人的精神、信号象征、健全人的大脑、健康心理、和谐人际关系、修身养性、陶冶情操等十二种作用。我们对四种社会功能的划分只是相对的。在现实中,这四种功能是密不可分、相互渗透的。

同时,音乐的社会功能是双向的。好的音乐作品具有积极的社会功能,而一些不健康的音乐可以发挥消极的社会作用。我们要充分发挥音乐艺术的广泛社会功能,采取措施,确保正常的音乐审美生活不受干扰和污染。

(四)音乐的教育功能

重视发挥音乐的教育功能,自古而然。《乐记》记载:“乐也者,施也。”又说:“先王之为乐也,以法治也,善则行象德矣。”它通过音乐艺术的魅力,赋予人们积极进取的精神。这种教育和影响,不应该被灌输,也不应该被迫接受,而应该以艺术和思想相结合的方式来完成。这种影响和教育是一种长期的作用,“随风潜入夜,润物细无声”,使人在不知不觉中受到教育。音乐的教育功能体现在健全大脑的作用、健康心理的作用、人际关系和谐化的作用等三个方面。

1.健全大脑的功能

心理学家和生理学家发现了大脑左右半球功能的不同。大脑的左半球通常承担处理抽象思维的任务,如语言、数字等分析功能,一般称为“数字大脑”;右脑通常承担思考图像的任务,如何处理空间图形,识别图像,音乐、环境等直观艺术信息,常被称为“模拟大脑”。一些实验表明,这种分工并不是绝对的,两半球的机制是相互联系、相辅相成的。大脑中的神经细胞活动时兴奋,不活跃时受抑制。兴奋和抑制是必不可少的。合理地使用和锻炼大脑,按照其客观规律刺激大脑右半球,以达到对大脑最高效率的彻底嘲弄。

音乐艺术对促进大脑的健康发展和生长,保护大脑的健康,充分发挥大脑的潜能起着积极的作用。比如根据音乐的不同,两只眼睛要看乐谱,两只手和十个手指要有不同的动作,两只耳朵要纠正语调、节奏、速度和力度,分析和处理音乐所表达的情感,为了在几秒钟内实现动作的协调统一。

许多实验表明,如果新生儿在计划的哺乳期、活动期和睡眠期听各种风格和形式的优美、愉悦、激动人心的音乐作品,可以减少婴儿的朦胧期,使学习语言的时间相对提前。目前,为了提高国民素质,产前音乐教学越来越受到国内外的重视。实验表明,胎儿不仅对音乐的旋律和节奏有反应,而且有记忆。母亲的歌声和美妙的音乐能给胎儿一种和谐的感觉和情绪的平静,甚至对出生后某一天赋的全面发展产生重要影响。近年来,右脑控制感觉和直觉的理论越来越受到神经科学家的重视,同时,右脑也是一个音乐大脑,与创造性思维密切相关。因此,利用音乐促进胎儿大脑发育,培养创造性人才,已成为国内外产前教育研究者十分感兴趣的课题。

2.健康心理的功能

音乐艺术对于聆听者的心理健康,有着重要的意义和积极的作用。

首先,音乐可以培养人的感知、想象力、直觉和思考能力。通过不同的听力训练实践,听者的听力水平得到了很大的提高。

音乐的艺术,无论是唱歌、演奏还是享受,都需要人们的精神集中,同时也会引起一系列的心理反应,如记忆、想象和思想。音乐结构的对称性、旋律的流畅性、节奏的规律性、音色的敏感性、情感和内容的随机性,都能有效地激发和培养人们的感知能力、思维能力和想象力。

其次,音乐培养了人们调整情感体验和传递情感的能力。情感是人类知识、情感和心理意义的三维结构中不可缺少的有机组成部分。情感对人们的理解和行为,甚至整个社会生活都具有重要意义。音乐作为一种与人的情感密切相关的精神活动,充分整合了人的情感体验、适应和沟通,音乐的实践将不可避免地培养、提高和发展人的情感体验能力、适应能力和沟通能力。例如,情绪必须调整,情绪的干扰和失衡会导致心理障碍。音乐艺术具有调节情绪的功能。在异乡生活的外国孩子,一首歌思乡,都把自己对家乡的无限依恋寄托在了家乡,这能起到情绪调节的作用。

简言之,具有较强的感知、想象、直觉和思维能力的人是聪明的,而既有上述技能,又有情感的体验、调节和传达能力的人不仅聪明,而且扎实。世界上许多名人与音乐有着不解之缘马克思、恩格斯、列宁都精通音乐,他们的作品中有许多关于音乐的精辟展示;高尔基是一位伟大的作家,年轻时曾参加歌剧院的合唱团,并在小说中引用了许多民歌;罗曼罗兰是一位作家和音乐家;泰戈尔是印度诗人,也是印度国歌的作曲人。俄罗斯作曲家鲍罗廷也是化学家;爱因斯坦是物理学家也是小提琴家;朱载堉是数学家也是音乐学家。从这些你不难发现,在开启健康人的智慧和心理方面音乐艺术的作用功不可没。

3.缓和人际关系的功能

人际关系是人文环境中最重要的组成部分。人们生活在社会群体中,自然倾向于与社会和他人和谐相处;然而,由于人们渴望无限的自我保护和发展,他们会寻找与社会和他人的冲突。音乐艺术通过交流发挥聚合作用,促进人际和谐。

例如,苏格兰民谣《友谊地久天长》就是一个社会互动的例子,每个人都非常熟悉。民歌的作者用这首歌来评价他们对朋友的思念。当这首歌被广泛传播时,作者已经在精神和思想上与人们进行了交流。电影《魂断蓝桥》把它作为世界上最流行的主题曲。这首歌现在被称为“一路平安”,它的旋律已经成为离别情感的象征。在毕业舞会上和朋友们告别时,那首曲子总是让人流泪。在这个场合,人与人之间的精神交流,音乐起到了推波助澜的作用。音乐传播人与人之间的情感交流,提高大众意识和人的认同倾向;音乐教会人们支配和使用这些更广泛、更普遍的媒介。音乐能使人们的交际活动艺术化、优美化。

音乐活动有利于培养人的整体意识和合作关系。所有的活动和歌曲集都是一个集体,大家都知道合作的重要性,即使是土壤,也与伴奏和公众的共鸣有关系。例如,合唱团可以更好地融入社会团结。许多人聚在一起做一个人不能做的事;在这方面,每个人的工作都同等重要,一个人的错误可以毁掉一切。每个参加音乐活动的人,通过音乐实践,培养节奏的统一性、声音的和谐性、音高的准确性、声音的平衡性和情感速度的一致性,自觉保持合唱和集会中旋律、节奏、情感的统一要求,组成一个有统一意志和共同感情的团体。